Campos O Ludico Sua Origem

Início: 05/março/2012 Término: 30/novembro/2012 Resumo: O projeto “Brinquedoteca: um espaço de vivências e convivências” tem sua origem e decorrência do projeto de extensão “brinquedoteca hospitalar” desenvolvido em 2007. A brinquedoteca surge na necessidade de um espaço onde a criança possa se envolver socialmente e vivenciar atividades em um ambiente totalmente lúdico. Com o intuito de valorizar o brincar, o espaço se faz como uma ação interdisciplinar, porque tem o envolvimento de…

desqualificação do lúdico, do tempo livre e de lazer pela sociedade capitalista que vem privando a criança os espaços e tempos que eram de brincar. Para solucionar os problemas originados por essa nova realidade ampliou-se o número de creches e pré-escolas, sendo essas consideradas espaços sócios educativos na educação infantil, mas, percebemos a dificuldade dos educadores em compreender que o brinquedo é essencial na infância e o brincar é importante para o desenvolvimento lúdico da…

O LÚDICO NO ENSINO DE QUÍMICA E BIOLOGIA Viviane Araújo de Lima[1] Juliana Zanetti Ribeiro[2] RESUMO A utilização do lúdico por meio de jogos e brincadeiras é formidável para o desenvolvimento do aluno e ultimamente é considerada uma ferramenta importante, bastante explorada na aprendizagem das estruturas de química e biologia e também na construção interdisciplinar do processo de ensino e aprendizagem. Assim, o jogo é uma atividade onde o aluno está livre de…

se deslocar e se ressignificar com o passar do tempo. Análise do Discurso: marxismo, linguística e psicanálise. Orlandi (2007) sintetiza as balizas teórico-epistemológicas da Análise do Discurso, a partir de três rupturas que estabelecem novos campos de saber: • marxismo (– real da história); • linguística (– real da língua); • psicanálise (– real do inconsciente). Althusser e os aparelhos do Estado. O Estado é um aparelho de repressão que funciona para assegurar o poder da classe…

LÚDICO Juliana de Oliveira Bauer Prof. Orientador Elisiane Goldane Ramos de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED0247) – Trabalho de Graduação 23/05/13 RESUMO A utilização do lúdico como prática pedagógica proporciona uma aprendizagem significativa para as crianças, essa é a importância do lúdico como proposta pedagógica, pois a criança só aprende o que lhe dá prazer. A criança como todo ser, é um sujeito social, histórico e faz parte de uma…

UNIVERSIDADE FERDERAL DO CEARÁ – UFC INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES - IEFES O LÚDICO ENQUANTO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM MARILIA DE ABREU PESSOA UNIVERSIDADE FERDERAL DO CEARÁ – UFC INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES - IEFES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR O LÚDICO ENQUANTO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM Monografia apresentada à Banca Examinadora da Universidade Federal do Ceará – UFC no Programa de …

certo que o Teatro já frequenta as unidades escolares, mas, muito pouco do seu potencial educacional é explorado pelas escolas. Pensar nas infinitas possibilidades que se tem de trabalhar com o Teatro Infantil e vê-lo apenas servir de instrumento ao lúdico, penso ser um desperdício para a formação de nossas crianças. Como Dramaturgo, autor de uma dezena de textos para o teatro infantil, sempre tive a preocupação de que o Teatro servisse realmente de ferramenta pedagógica, indo muito…

O Lúdico na Aprendizagem LIVRO X LUDICIDADE O lúdico não está apenas no ato de brincar, está também no ato de ler, no apropriar-se da literatura como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. Atividades de expressão lúdico-criativas atraem a atenção das crianças e podem se constituir em um mecanismo de potencialização da aprendizagem. Atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento motor e psicomotor das crianças em suas atividades, principalmente em escolas de pequeno…

métodos de ensino e a solução pode ser uma prática lúdica e prazerosa. Observa-se que os docentes, atualmente necessitam da utilização do lúdico na educação infantil, pois ao apartar o espaço adulto do infantil, e ao diferenciar o exercício da brincadeira, encontra-se a importância da criança que brinca e joga para a construção da sua conduta. A decorrência do lúdico começou a ser investigada por renomes que evidenciaram que ela está elencada a metacomunicação, ou seja, a probabilidade…

e nos anos iniciais do ensino fundamental. Na construção da vida escolar e educando vão se desenvolvendo os valores sobre cada uma das atividades do brincar e do jogar, em todas as disciplinas propostas no currículo escolar. Em nossa pesquisa de campo onde fomos buscar na realidade de uma escola pública e com poucos recursos, vimos que os professores são criativos e não se intimidam ao se depararem com poucos recursos na hora de planejar suas aulas. Tudo tem sua maneira de fazer…