Bruner Representação Mental

autor, o jogo é um fator importante na formação do sujeito. “O jogo possibilita o desenvolvimento das funções superiores como um espaço aberto a experiências de aprendizagem, de interação, de sociabilidade, de interpretação e representação do mundo, de criação e construção de significados, além de ser um recurso que oferece situações significativas aos participantes e promove ação, participação e desafios”.[6] Talita, outra regrinha importante que diz respeito…

adequadas aos estímulos recebidos ; o humanismo, inspirado principalmente em Carl Rogers, deu origem às chamadas “escolas abertas” da década de setenta, cuja ênfase situava-se na auto-realização do aluno e; o cognitivismo que trata dos processos mentais e que, baseada principalmente na teoria de Piaget, defende que a cognição se dá por construção interna do aluno. Chega-se desta forma ao construtivismo, muito presente nas estratégias de ensino dos anos noventa e que mistura…

associacionismo os elementos são analisados tendo suas partes reduzidas. Na Gestalt o enfoque é pela estrutura interna e em sua totalidade. Fundamentando assim não a soma das partes do organismo como o associacionismo, mas o contrario onde o processo mental existe graças à relação entre as partes. Tem-se a impressão de um confronto entre comportamentalismo e Gestalt, “sobre o papel da pratica e da criação de novas respostas” Pozo (2002). A controversa esta no associacionismo ter a…

desenvolvimento cognitivo pode causar impressão de que ela se limita à investigação do aspecto cognitivo, descartando para segundo plano os aspectos sociais e afetivos, mas à medida que se avança nos estudos dessa teoria, vamos compreendendo que as construções mentais, esquemas ou estruturas da inteligência, que compõe a teoria do desenvolvimento cognitivo, estão impregnados de elementos sociais e afetivos. Para Anália Rodrigues de Faria, A vida afetiva e a vida social, como forma de…

análise do processo de comunicação – análise do modo como o sujeito constrói os conceitos comunicados e, portanto, a análise qualitativa das “estratégias”, dos erros, do processo de generalização. Trata-se de compreender como funcionam esses mecanismos mentais que permitem a construção dos conceitos e que se modificam em função do desenvolvimento. (VYGOTSKY, 1991, p. 2) Pode-se afirmar que a aprendizagem acontece por um processo cognitivo imbuído de afetividade, relação e motivação.…

comparações entre teorias e conceitos práticos buscando partir de situações reais para a construção de uma nova prática pedagógica onde seu maior objetivo será o desenvolvimento pessoal e o crescimento intelectual do aluno, bem como o desenvolvimento mental saudável construído de forma prazerosa e paulatina já que o ato de brincar é uma atividade inata de toda criança, é através da brincadeira que ela entra no mundo singular, por que para criança este ato é algo singular, deste modo ela…

ingresso no universo humano propriamente dito o simbólico. O brincar do bebê tem uma importância fundamental na construção de sua inteligência e de seu equilíbrio emocional, contribuindo para sua afirmação pessoal e integração social. As estruturas mentais são orgânicas e só se desenvolvem se houver possibilidade de expressão e comunicação com o meio.A partir da atividade reflexa que se manifesta desde o nascimento, vindo totalmente programada pela bagagem genética e sendo ativada de…

criança experimenta, descobre, inventa, exercita, vivendo assim uma experiência que enriquece sua sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano criativo. Para Vygotsky: ...[“As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do individuo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade”]... (1989, p.84) Verificamos, portanto que…

casas ou pelas ruas das cidades, diante disso, as ideias de Rousseau, na França, foram de grande influência, pois permitiu que fossem criados brinquedos educativos utilizando princípios da educação sensorial, visando o estudo de crianças deficientes mentais e cujos conhecimentos foram posteriormente adaptados ao ensino das crianças normais. Em seguida sob a influência do pensamento filosófico da época os pedagogos Friedrich Froebel (1782-1852) Maria Montessori (1870-1909) e Decroly…

revivenciado para que a cura possa ocorrer. Ele também acrescenta que “há indícios cada vez mais concretos de que muitas pessoas que passam por episódios de estados não ordinários de consciência estão sofrendo uma crise evolutiva e não uma doença mental. O reconhecimento deste fato tem importantes consequências teóricas e práticas. Se adequadamente identificadas e tratadas como estágios difíceis de um processo natural de desenvolvimento, essas experiências – emergências espirituais ou…