Brougère E O Brincar

Segundo Rizzi (1987), afirma que o “ato de jogar é tão antigo quanto o próprio homem, pois este sempre manifestou uma tendência lúdica, isto é, um impulso para o jogo”. Baseado em autores como Kishimoto (2003), Balen (1995) e Brougére (1998), fizemos um breve histórico sobre os jogos educativos no quadro a seguir. Século II a.C. Na Grécia, Aristóteles sugere a utilização de jogos para imitar atividades adultas como forma de preparo para a vida futura. Século I a.C - I d

irão fazer com que ele se socialize mais com outras crianças e até mesmo com adultos. Existem algumas desvantagens quando o assunto é tecnologia e processo de socialização de uma criança, pois quando ela fica a mercê dessa tecnologia e esquece de brincar, por exemplo, ela acaba ficando muito solitária e não se socializa com o mundo a sua volta. Por isso a orientação faz toda a diferença para que ela use a tecnologia de uma maneira que não a prejudique. 2 A TECNOLOGIA NO PROCESSO DE…

DOS JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAÇÃO Alex Sandro Dias Colen RESUMO A criança para ter um desenvolvimento pleno, completo, sadio, necessita que lhe ofereçam condições adequadas, dando a ela a oportunidade de brincar e aprender. Do ponto de vista da criança, as brincadeiras e jogos, promovem o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e moral, auxiliando-a na percepção do que está acontecendo consigo a fim de que possa liberar seus temores,…

definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se diz a palavra jogo cada um pode entendê-Ia de modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos, de crianças, de animais ou de amarelinha, de xadrez, de adivinhas, de contar estórias, de brincar de "mamãe e ftlhinha", de dominó, de quebra-cabeça, de construir barquinho e uma infinidade de outros. Tais jogos, embora recebam a mesma denominação, têm suas especifídades. Por exemplo, no faz-de-conta, há forte presença da…

A educação física e a recreação são duas atividades importantíssimas no desenvolvimento de uma criança em fase escolar. Mas infelizmente algumas escolas retiram essas atividades da grade escolar por pensarem que são ensinamentos dispensáveis. Ao brincar na educação física e na recreação, a criança adquire aprendizados de forma natural, gradativa e muito prazerosa, desenvolvendo habilidades como integração com o grupo, locomoção, raciocínio, espírito esportivo, resistência física e…

freqüente que modifiquem seus objetivos durante o percurso para se adaptar a novos meios ou vice-versa [...], portanto, o jogo não é somente um meio de exploração, mas também de invenção (Bruner, apud Brougère, 1998, p.193). A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga que 3 brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a…

jogos, festas, técnicas e valores” (idem, p. 18). Ainda cito aqui o principio 7º da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que diz: “a criança deve ter plena oportunidade para brincar e para se dedicar a atividades recreativas”, e ressalto também ainda o artigo 16, inciso IV, que diz que a criança tem o direito de “brincar, praticar esportes e divertir-se”, esse segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Muitas crianças têm sido privadas dessa vivencias, pelos seus pais,…

freqüente que modifiquem seus objetivos durante o percurso para se adaptar a novos meios ou vice-versa [...], portanto, o jogo não é somente um meio de exploração, mas também de invenção (Bruner, apud Brougère, 1998, p.193). A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga que 3 brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a…

as escolas privadas, os clubes e as escolas de esportes, especificamente de natação, têm sido alvo de grande procura pelos pais, com o objetivo e desejo de que seus filhos aprendam a nadar. No que tange à prática educacional, nem sempre o brincar se estabelece dentro desses espaços aquáticos, que representam um espaço profícuo para a disseminação da conduta lúdica. Têm surgido propostas pedagógicas mais responsáveis, motivadoras e conscientes, com o intuito de ampliar a visão…

PAULISTA O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO PAULO – SP 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância do brincar na educação infantil e está pautado nos estudos feitos por Kischimoto, Vygotsk, Froebel, Piaget e outros. Brincar não é apenas uma maneira da criança sentir prazer, mas também uma fonte de aprendizagem, em que por meio do faz-se-conta ela desenvolve sua imaginação, sua criatividade, sua…