Bronfenbrenner Psicologia

escola-aluno-família: educação inter-cultural: uma perspectiva sistémica. Lisboa:ACIME Explicite o seu significado segundo a perspectiva sistémica. 2. Identifique as vantagens da perspectiva sistémica, relativamente às abordagens clássicas da Psicologia, para a conceptualização da relação da família com a escola. 4 Actividades Formativas 1 Tematica 1 – Escola e Família: Uma relação necessária e conflitual ____________________________________________________________…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE PSICOLOGIA RISCO, PROTEÇÃO E CONTEXTO FAMILIAR DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATO INFRACIONAL. Kelly Silva Franco MANAUS 2009 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE PSICOLOGIA RISCO, PROTEÇÃO E CONTEXTO FAMILIAR DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATO INFRACIONAL. Acadêmica: Kelly Silva Franco Orientadora: Profª. Drª Cláudia Regina Brandão Sampaio Fernandes da Costa MANAUS 2009 2 Todos os direitos deste…

atividades notou-se uma heterogeneidade no desenvolvimento dos participantes, em decorrência de alguns terem maior facilidade que outros nas oficinas. O trabalho se encontra em andamento não apresentando conclusões definitivas. Palavras-chave: Psicologia escolar; Diagnóstico e intervenção psicopedagógica; Dificuldades de aprendizagem; Fatores de risco e de proteção. PSYCHO-PEDAGOGICAL TREATMENT SERVICE (PTS): A PRACTICE OF DIAGNOSIS AND INTERVENTION IN LEARNING DIFFICULTIES …

negociação/troca, explicação baseada em convenção, comando verbal não coercitivo e mudança nos hábitos da criança. Do ponto de vista da abordagem ecológica, as relações de amizade e a adaptação a diversos ambientes são permeadas pelas transições ecológicas (Bronfenbrenner, 1996). As transições ecológicas ocorrem quando a criança começa a ampliar suas relações, passando a conviver com outros microssistemas, além do original (família). A transição da criança para outros microssistemas…

conceito amplamente discutido se tratando de desenvolvimento mental. Em geral, os pesquisadores a descrevem como um conceito originário da física, onde é definida como a capacidade de um material absorver energia sem sofrer deformação plástica. Na psicologia este conceito se modifica porque uma pessoa não pode absorver um evento estressor e voltar ao mesmo estado, ela sofre um aprendizado, se desenvolve. Desta maneira podemos conceituar resiliência como mecanismo pelo qual, as pessoas…

Temas em Psicologia, 3, 33-49. Biasoli-Alves, Z.M.M., Caldana, R.H.L. & Dias da Silva, M.H.G.F. (1997). Práticas de educação da criança na família: a emergência do saber técnico-científico. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, 7, 49-62. Biasoli-Alves, Z.M.M. & Dias da Silva, M.H.G.F. (1992). Análise qualitativa de dados de entrevista. Cadernos de Psicologia e Educação Paidéia, 1, 61-69. Brandão, C.R. (1981). O que é educação? São Paulo: Brasiliense.…

humano. A psicologia possui várias abordagens, e por conta disso, o seu objeto de estudo pode ser definido de diversas formas. Um exemplo de objetivo da psicologia é que busca prever, controlar e manipular o comportamento humano. Segundo Silva, P.C; Merlo, A.R.C. (2007, p. 134), em seu artigo sobre o “Prazer e sofrimento de psicólogos no trabalho em empresas privadas”, falam sobre o contexto social do século XX, onde a industrialização estava em alta, colaborou para o surgimento da…

FACP – FACULDADE DE PAULÍNIA PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO VIOLENCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES E SEUS EFEITOS PSICOLOGICOS Violência contra a Criança e o Adolescente ECA, Art.5 – Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligencia, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma de lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Como podemos ver, temos bem claro no Estatuto da

Campos-de-Carvalho, M. & Souza, T. N. (2008). Psicologia Ambiental 2 5 Disponível em www.scielo.br/paideia . Psicologia Ambiental, Psicologia do Desenvolvimento e Educação Infantil: Integração possível? Mara Campos-de-Carvalho Tatiana Noronha de Souza Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto-SP, Brasil Resumo: Objetiva-se mostrar como vem sendo feita a integração entre Psicologia Ambiental, Psicologia do Desenvolvimento e Educação Infantil, tendo como base pesquisas…

Portaria MEC nº 297, D.O.U. 31/03/2014. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PLANO DE ENSINO I - IDENTIFICAÇÃO: - Disciplina: Psicologia da Educação 1.1 – Carga horária: 30h 1.2 – Professora Responsável: Profa. Dra. Luciane Ramos 1.3 – Local: Portel II – EMENTA: Fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia e a sua relação com a educação e a formação docente. Abordagens teóricas da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e suas implicações educacionais. III – OBJETIVOS: 3.1 – Geral:…