Bronfenbrenner Psicologia

Principais dicotomias da Psicologia O que é o desenvolvimento? O desenvolvimento: Pode ser entendido como mudança e transformação ao longo da vida As mudanças, quantitativas ou qualitativas, contínuas ou descontinuas, foram inicialmente vistas coo tendo uma origem exclusivamente interna ou externa As propostas de definição de desenvolvimento mais recentes tendem a não dicotomizar posições, procurando apresentar o desenvolvimento como interactivo (quantitativo e qualitativo, descontínuo e

o individuo é inseparável do contexto social. Uma teoria importante usada nesta perspectiva era a teoria Bioecológica de Bronfenbrenner, que consiste em descrever a variedade de processos interativos que afetam uma criança em desenvolvimento. Todo organismo biológico se desenvolve dentro do contexto de sistemas ecológicos que promovem ou inibem seu crescimento. Bronfenbrenner identificou cinco sistemas contextuais integrados, desde o mais íntimo até o mais amplo, são eles: O…

Quadro1 Caracterização dos métodos que promovem e que dos que não promovem a criatividade.................................................................... 39 Proposição 1 (contexto primordial) e Proposição 2 (contexto secundário) de Bronfenbrenner (1979)............................................... 61 Quadro 3 Contexto primordial e secundário de desenvolvimento, na sessão de…

1- O que é desenvolvimento humano e quais foram os principais passos na evolução de seu estudo? É a área de conhecimento da Psicologia que busca compreender como e por que as pessoas se modificam e permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem. Estudar o desenvolvimento humano é abordar em si as mudanças sistemáticas ocorridas durante o ciclo vital. Perpassa desde a sua concepção in útero, infância, adolescência, adulto e velhice (Eriksson, 1998; Rappaport, 1982;

Quadro1 Caracterização dos métodos que promovem e que dos que não promovem a criatividade.................................................................... 39 Proposição 1 (contexto primordial) e Proposição 2 (contexto secundário) de Bronfenbrenner (1979)............................................... 61 Quadro 3 Contexto primordial e secundário de desenvolvimento, na sessão de…

Antonieta Nascimento Araújo Psicóloga, Mestre em Educação, professora Fernanda Souza Gama assistente (curso de Psicologia) e coordenadora de projetos de extensão, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Psicóloga, cursando a Pós Graduação em Gestão Estratégica de Pessoas pelo Centro Universitário Senac – SP. Urbiana Silva Psicóloga, cursando a Pós Graduação em Psicologia do Trânsito pelo Instituto Nacional de Cursos – Incursos. Psicóloga do Centro de Referência da…

PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2003, 23 (1), 22-29 Psicologia Escolar: Um Duplo Desafio Resumo: A educação representa a capacidade de um povo organizar-se e construir seu futuro, portanto, não se realiza ao acaso, mas como consequência de um esforço expressivo. A Psicologia Escolar pretende facilitar o desenvolvimento humano, mas ainda permanece pouco conhecida. O sucesso no desempenho do psicólogo escolar exige uma imagem clara de seus principais propósitos, enfrentando um duplo…

escolhidos, o grau de desafios proporcionados, a criatividade, o material utilizado etc. O diagnóstico realizado em uma brinquedoteca, por meio de jogos e brincadeiras, prevê que o profissional que nela atua tenha conhecimentos suficiente de psicologia, pedagogia e sociologia para que reconheça na criança as condições esperadas para o processo de desenvolvimento e também observe como ela estabelece relações com o mundo que a cerca. O brinquedista deve, ainda, estar atento à escolha do…

Alegre, 4, (8): 84-135.GIO RNO* BRICEÑO-LEÓN, R. (1999). La Violencia en América Latina: Salud Pública y Cambio Social. Em N. M. Bronfman e R. Castro (Orgs) Salud, Cambio Social y Política. Perspectivas desde América Latina. México: EDAMEX. BRONFENBRENNER, U. (1996). A Ecologia do Desenvolvimento Humano: Experimentos Naturais e Planejados. Porto Alegre: Artes Médicas. CALDEIRA, T. P. (2000). Cidade de Muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo. São Paulo: EDUSP. CRUZ NETO, O.…

CONSTRUÇÃO DAS PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA ANA CRISTINA BARROS DA CUNHA Professora Doutora do Departamento de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). E-mail: acbcunha@yahoo.com.br SÔNIA REGINA FIORIM ENUMO Professora Doutora do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento e do Programa de PósGraduação em Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES); bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.…