Bronckart

II - resumos envolvidos no processo de elaboração de pesquisa que têm a função de mapear um campo de estudo, integrando a discussão do estado da arte. Adotando as categorias do interacionismo sócio-discursivo de Jean-Paul Bronckart (1999), ao enfocar o resumo a partir do seu contexto de produção, Anna Rachel Machado (2002) acredita que a análise do contexto de produção de um texto é um poderoso instrumento auxiliar na classificação desse como pertencente ou não a um determinado

contato com o gênero escolhido para que conheça as particularidades desse gênero, bem como os tipos textuais que predominam nesse gênero , somente após esse procedimento o professor poderá pedir para que o aluno redija o gênero estudado. Como afirma Bronckart “ os conhecimentos construídos sobre os gêneros estão sempre correlacionados às representações que temos sobre as situações sociais diversas em que atuamos”. A escrita assim como a fala, a escrita é de natureza interativa,…

quando e de que forma tal textualidade pode ser analisada a partir do texto principal. Faz-se necessário dizer que um texto é “toda unidade de produção de linguagem situada, acabada e auto-suficiente do ponto de vista da ação ou da comunicação” (Bronckart, 1999). O texto é o elemento básico com que devemos trabalhar no processo de ensino de qualquer disciplina. É através do texto que o usuário da língua desenvolve a sua capacidade de organizar o pensamento/conhecimento e de transmitir…

importante elemento da estrutura comunicativa de nossa sociedade. Quando elegemos um gênero textual para desenvolver alguma análise, estamos realizando linguisticamente objetivos específicos em situações socioculturais particulares. Como afirmou Bronckart (1999, p.103), “a apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas”, o que permite afirmar que há inúmeros gêneros textuais que operam em diferentes contextos…

décadas que se seguiram desde a revolução cognitiva”. (Bruner, 2001, p. 15) São inúmeros os estudiosos contemporâneos que citam ou recorrem às idéias de Bruner para fundamentar ou apoiar suas próprias teses relacionadas a esse tema (por exemplo, Bronckart, 1998; Fosnot, 1998; Gould, 1998; Rogoff, 1998; Tomasello, 1999; Vasconcellos & Valsiner, 1995; Wertsch, 1998; Wertsch, Del Río, & Alvarez, 1998, entre muitos outros). O evidente respeito de estudiosos, a minha identificação com suas…

de gênero, nesta linha de reflexão, três autores têm se destacado: Maingueneau (1991), Adam (1992, 1999) e Bronckart (1987, 1997). De modo muito próximo à visão comunicativa, também aqui o gênero acaba por ser entendido como um recurso cristalizado pelo o qual o indivíduo se guia para produzir o seu enunciado e realizar uma ação de linguagem. Note-se, por exemplo, o que afirma Bronckart (o trabalho que mais se enquadra nesta caracterização): Defendemos (...) que, no nível de um…

sujeito enunciador para regular sua atividade de linguagem – “dirigida a” – e adotar, assim, as estratégias necessárias a fim de conseguir que sua atuação seja comunicativamente inteligível e pragmaticamente relevante (cf. Koch, 2004; Adam, 2008; Bronckart, 1999, 2008; Marcuschi, 2008). Os estudos sobre os gêneros textuais também têm acentuado esse enfoque pragmático das propriedades do texto. Nesse âmbito, a saliência da coesão é explicitada mais em referência às práticas…

conhecimento de formas diferenciadas para transmitir o que tem a dizer. Assim, a partir do conceito de gênero discursivo proposto por Bakhtin, em especial os elementos que o compõem (tema, conteúdo proposicional e estilo); da visão sóciointeracionista de Bronckart, para quem os gêneros de discurso são textos constituídos por segmentos de estatutos diferentes: segmentos de exposição teórica, de relato, de diálogo, de narração etc; das contribuições de estudiosos brasileiros sobre…

UFPB, 2011. 1. Leitura. 2. Autoria I. Alves, Maria de Fátima II. Faria, Maria E. Brito III. Sales, Laurenia Souto IV. Todas as Letras. BRASIL. SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais; fundamental: Língua Portuguesa. Brasília, MEC\SEF, 1997 BRONCKART, Jean Paul. Atividades de linguagem, textos e discursos. São Paulo: EDUC, 1999. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL BELMIRA ARRUDA ALCOFORADO –…

ISSN – 18083579. p. 128 – 137. CERVEIRA, Marília de Carvalho. Intergenericidade em anúncios publicitários: uma abordagem semiolinguística. 2009. FARIA, Tatiele de Jesus. Características do gênero anúncio publicitário sob as óticas de Bakhtin e Bronckart. In: X CONGRESSO DE EDUCAÇÃODO NORTE PIONEIRO Jacarezinho. 2010. Anais. ..UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná - Centrode Ciências Humanas e da Educação e Centro de Letras Comunicação e Artes. Jacarezinho, 2010. ISSN –…