Brinquedoteca Segundo Brougere

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ANA CARLA DA SILVA BRINQUEDOTECA E A VALORIZAÇÃO DO LÚDICO Ribeirão das Neves 2013 ANA CARLA DA SILVA BRINQUEDOTECA E A VALORIZAÇÃO DO LÚDICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Prof. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava, Raquel Franco, Rosely Montangnini, Tutora Carla Coeiro Costa

crianças que é a brinquedoteca lugar ao qual a criança aprende brincando. 2 DESENVOLVIMENTO Crianças são sinônimos de brincadeiras e diversão, alegrias, afinal de felicidade. E nada mais perfeito do que as brincadeiras que divertem as crianças e ainda sejam educativas. Para a simplificação desta etapa nada mais aconselhável que os brinquedos, pois toda criança quando brinca na hora certa, é uma criança mais feliz. E é justamente por isso que foi adaptada uma Brinquedoteca na…

........................... 14 2. A Evolução dos Jogos e das Brincadeiras ............................................... 17 3. O Brincar para o Desenvolvimento Infantil ........................................... 20 4. A Brinquedoteca ........................................................................................ 23 CAPÍTULO 2 O LÚDICO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR ............ 26 2.1 Pesquisa de Campo ................................................................

foram fundamentais para que houvesse diferentes embasamentos teórico-metodológico que sustentaram suas obras. Nas teorias Socioantropológicas verifica-se o ato de brincar como uma ação psicológica onde o brincar seria oposto a realidade. Sobre isto Brougère afirma: Brincar é visto como um mecanismo psicológico que garante ao sujeito manter certa distância em relação ao real, fiel na concepção de Freud, que vê no brincar o modelo do princípio de prazer oposto ao princípio da realidade.…

BRINQUEDOTECAS Este trabalho tem a finalidade de mostrar o que é uma brinquedoteca, a importância que tem uma brinquedoteca, para que publico é direcionada e como é feita sua utilização. Por muito tempo acreditou se que brincar era uma atividade sem importância e hoje através da brinquedoteca podemos comprovar que isso não é verdade e que brincar é necessário ao desenvolvimento do

Educação Lúdica - Jogo, Brinquedo e Brincadeira Tema 2: A função educacional da ludicidade • Segundo Almeida (2004), o processo de construção do saber por meio do jogo como recurso pedagógico ocorre porque, ao participar da ação lúdica a criança: -estabelece metas; - constrói estratégias; - planeja. 1 11/11/2013 Tema 3: O lúdico e o jogo na educação • Segundo Almeida (2004), o processo de construção do saber por meio do jogo…

albuquerque del’aguila trabalho interdisciplinar Eixo temático: Produção textual Interdisciplinar em grupo brinquedoteca nas escolas municipais de ensino infantil e fundamental Rio branco 2013 trabalho interdisciplinar Eixo temático: Produção textual Interdisciplinar em grupo brinquedoteca nas escolas municipais de ensino infantil e fundamental Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR

1 BRINQUEDOTECA: UM ESPAÇO LÚDICO E PEDAGÓGICO Nataiane Silva Maia1 1 Concluinte do Curso de Pós-Graduação Especialização em Didática e Metodologia da Educação Básica e Superior. FECRA. Faculdade de Educação de Costa Rica. Costa Rica-MS. E-mail: nattayane@hotmail.com. 2 Professora Mestra. Professora Orientadora. Pós-Graduação em Didática e Metodologia da Educação Básica e Superior. FECRA. Faculdade de Educação de Costa Rica. Costa Rica-MS. E-mail: m_ivsilva@hotmail.com. Maria Ivone

1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo, mostrar a importância do espaço reservado para brincadeiras e o brincar: a brinquedoteca, que alem de ser um centro de recursos que disponibiliza uma diversidade de brinquedos; deve oferecer conselho profissional de modo a orientar os pais na eleição de jogos pedagógicos conforme a idade e o momento de evolução da criança, e também

observação da complexa realidade social, na atividade de brincadeira, nos materiais disponíveis e na cultura. A cultura lúdica não existe como uma entidade, mas é produzida pelos sujeitos que participam de cada cultura possui suas especificidades. Segundo Brougère (1998), cada cultura irá determinar o que serão comportamentos típicos de brincadeira e comportamentos que não serão de brincar. Por exemplo: uma tribo indígena pode considerar que bonecas não são para brincar, mas para rituais…