Brincadeiras Relações Cognitivas E Emocionais Pega Pega

...........................................................28 INTRODUÇÃO Como educadora dos anos iniciais do Ensino Fundamental vejo a importância de se investigar, de modo mais aprofundado, como é vista a participação das crianças nas brincadeiras e jogos, no ensino fundamental. Assim sendo, temos como problemática o seguinte questionamento: como os professores vêem a ludicidade no processo de ensino? Vê-se que é impossível contestar a importância das atividades lúdicas para…

Este trabalho busca apresentar alguns esclarecimentos acerca da importância da atividade lúdica, da brincadeira, do aprender brincando. A educação lúdica e criativa, fundada nas mais variadas experiências e no prazer de descobrir a vida e construir, assim, o conhecimento. A escola deve ser muito mais do que um local de recreação, um espaço lúdico, de socialização, de troca, de desenvolvimento emocional e motor. A vida escolar tem inicio na Educação Infantil, este é o momento em que a…

UNIVERSIDADE PAULISTA Ísis de Figueiredo Ruiz/ RA 1203032 Janaína Lima de Sousa/ RA 1203406 Letícia Rayanne de Moraes / RA 1200795 JOGOS E BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cotia 2014 Ísis de Figueiredo Ruiz Janaína Lima de Sousa Letícia Rayanne de Moraes JOGOS E BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à…

reinventar, de liberar sua afetividade e aflorar suas fantasias para que, através do mundo mágico do “faz de conta”, possam explorar seus próprios limites e construir o seu conhecimento. Palavras-chave: lúdico, ensino/aprendizagem, criança, brincadeiras, jogo. viii 8 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 9 1. 2. COMO ENTENDER O LÚDICO ............................................................

Utilizou como técnica de pesquisa o método clínico, que havia aprendido na clínica de Bleurer e nos cursos de práticas da Sorbonne. Percebeu, depois, que o estudo do pensamento expresso apenas verbalmente fornece um quadro incompleto da estrutura cognitiva e de seu desenvolvimento. Passou, então a utilizar o método clínico modificado, em que dá a criança objetos concretos para manipular durante a entrevista. Como psicólogo infantil, Piaget produziu uma das mais importantes teorias…

O PROFESSOR COMO MEDIADOR DA BRINCADEIRA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PRÉ-ESCOLAR. THE TEACHER AS MEDIATOR OF THE GAME IN THE PROCESS OF DEVELOPMENT OF THE PRESCHOOL. NATÁLYA CAMARGO DE SOUZA, JOSÉ MILTON DE LIMA. Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP. Campus de Presidente Prudente. Pedagogia/ Habilitação para o Magistério na Educação Infantil/ nata_ncs@yahoo.com.br. PIBIC/CNPq. RESUMO: O jogo e a brincadeira ainda são tratados como atividades secundárias no…

Utilizou como técnica de pesquisa o método clínico, que havia aprendido na clínica de Bleurer e nos cursos de práticas da Sorbonne. Percebeu, depois, que o estudo do pensamento expresso apenas verbalmente fornece um quadro incompleto da estrutura cognitiva e de seu desenvolvimento. Passou, então a utilizar o método clínico modificado, em que dá a criança objetos concretos para manipular durante a entrevista. Como psicólogo infantil, Piaget produziu uma das mais importantes teorias…

autores citados não é uma interação genérica. Trata-se de interação social, um processo que se dá a partir e por meio de indivíduos com modos histórica e culturalmente determinados de agir, pensar e sentir, sendo inviável dissociar as dimensões cognitivas e afetivas dessas interações e os planos psíquico e fisiológico do desenvolvimento decorrente (VYGOTSKI, 1986 e 1989). Nessa perspectiva, a interação social torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento da consciência do ser…

exercitar, desenvolver e manifestar os elementos de vida que possui por si proprio.” Com a leitura do texto "Uma abordagem integrada da aprendizagem" e a história “As tranças de Bintou” percebemos uma linha tênue com a educação, pois as relações familiares, cognitivas e sociais, influenciam sobre maneira na formação da criança, o que se observa claramente na relação de Bintou com sua etnia através do sonho de se parecer com sua irmã Fatou, a qual para ela é mais bonita por já usar as…

CAPÍTULO I 1 OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Neste capítulo relataremos um breve histórico sobre jogos e brincadeiras na educação infantil, desde a sua origem, na idade contemporânea. 1.1 Os Jogos e Brincadeiras na sua Origem Os jogos tornaram-se prática no século XVI e os primeiros estudos foram realizados em Roma e Grécia, destinados ao aprendizado das letras. Na mesma época, com o advento do cristianismo, os jogos tiveram uma conotação…