Brincadeiras Fonológicas

grandezas (leve/pesado, mesmo tamanho, menor/maior, novo/velho); 121 – Desenvolver o trabalho com dinheiro em brincadeiras ou situações de interesse das crianças; 122 – Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos (entre, no meio antes e depois, distantes, ao lado, sob/sobre, em cima/em baixo, dentro/fora, etc.) utilizando vocabulário pertinente nos jogos nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerem necessária essa ação; 123 – Reconhecer as…

     3.10 r-forte, em qualquer posição da palavra quadro brincadeira macarrão carreira remédio      A partir das imagens pertencentes à avaliação fonológica da criança, responda as questões 4 a 7 YAVAS, M; HERNANDORENA CM; LAMPRECHT, RR. Avaliação Fonológica da Criança: reeducação e terapia. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. p 23-7. 4. (1,5) Escolha,…

planejadas com o objetivo de ampliar os conhecimentos e saberes das crianças e jovens. Nas oficinas sempre se propõe que essa ampliação ocorra sob a mediação do educador. Elas podem envolver: vivências, pesquisas, leituras, experiências práticas, jogos, brincadeiras, atividades de caráter reflexivo, expressão corporal e artística entre muitas outras possibilidades. É sempre válido que essas atividades, além de variadas, se utilizem de múltiplas linguagens ( visual, sonora, corporal e…

história com repetição, entrevista, texto informativo. Conhecimentos sobre a escrita: Direção e alinhamento da escrita, unidades fonológicas (rimas, sílabas), símbolos usados na escrita, categorização gráfica, ordem alfabética, espaços entre as palavras, estudos da letra G. 1º Momento: Exploração inicial Hoje vamos ler uma parlenda que fala de uma brincadeira muito legal que a minha mãe brincava com a gente e eu brinquei muito com meus irmãozinhos menores, muito antes de…

fonêmico-grafêmicas, discussão tão importante em se tratando de alfabetização. Os conteúdos debatidos foram os seguintes: apropriação do sistema da escrita; as diferenças entre a escrita e outras formas gráficas; convenções ortográficas; unidades fonológicas; a natureza alfabética do sistema de escrita; relação fonema/grafema, entre outros. A partir do Pró-Letramento, adquirimos um novo olhar em torno da alfabetização. Claro que ainda temos muito a prender, mas os avanços já são…

Alfabetização e Rimas Objetivo: - Estimular a criança a perceber a relação entre fonema/grafema; - Estimular o desenvolvimento da consciência fonológica; - Possibilitar a comparação da escrita de palavras que rimam, observando as suas semelhanças e diferenças. Conteúdos: -Reflexão sobre a escrita; - Rimas Estratégia: - Brincadeiras cantadas envolvendo rimas; - Leitura do livro “ Não Confunda” de Eva Furnari; - Elaboração de rimas utilizando os nomes dos alunos : Os…

a pobreza de vocabulário e dificuldade de formular frases completas, fonética, fonológica, troca de sons na hora de falar. Exemplo, o casoclássico de trocar o "r" pelo "L" . Caso 2 Pedro de Oliveira, 9 anos. Autista, não interage com colegas, não participa de jogos interativos, mostra falta de empatia, prefere ficar sozinho, temvisão e paladar diminuídos, hiperativo, pouco interesse nas matérias e nas brincadeiras. Caso 3 Gabriel Silva, 9 anos. Apresenta-se muito ansioso, com…

forma recitada. A brincadeira de Parlendas consiste em juntar as palavras com ritmo e rimando, podendo ser falada em grupo, solo ou diálogo. Distingue-se dos demais versos pela atividade que a acompanha, na brincadeira ou movimento corporal. A finalidade é entreter crianças, jovens e adultos, passar o tempo ensinando-lhes algo. Qualquer um pode criar uma Parlenda. Nas cidades do interior, é comum pais brincarem com seus filhos, ensinando-lhes parlendas, brincadeiras etc.…

de leitura e de escrita e na interação com os outros, envolvendo também relações e intervenções de usuários mais experientes e de diferentes idades. Na Educação Infantil, o trabalho com a consciência fonológica, por exemplo, através da proposição de experiências relacionadas a jogos e brincadeiras com rimas, poemas e músicas, parlendas favorece essa reflexão, uma vez que possibilita às crianças focarem sua atenção na busca de semelhança entre os sons das palavras, ao invés de se…

é fazer com que a criança identifique nomes que rimem com as figuras da cartela através do som final de cada um. Ao fazer essa correspondência, as crianças apoiam na sílaba oral dizendoo nome das figuras. Esse desafio favorece a consciência fonológica na medida em que precisam reconhecer as rimas. Metodologia Distribuir as cartelas para as duplas de crianças, mas cada uma teve sua vez, pedi que que as mesmas falem em voz alta o nome das figuras e observar com atenção o som…