Projeto multidisciplinar

educação, citando as concepções de Froebel que viabiliza na infância como trabalhar a linguagem, as brincadeiras lúdicas, em um desenvolvimento saudável para a criança. As brincadeiras previstas de Froebel eram quase sempre ao ar livre, são atividades estimuladas com objetivos, de acordo com suas faixas etárias, para que as crianças possam ter um proveito melhor em seu próprio desenvolvimento, como a criatividade, linguagem, expressão de sentimentos e entre outros. O papel do educador é extremamente importante para as realizações dessas brincadeiras,ilustramos duas fotos de duas brincadeiras lúdicas que nos mostra um grupo de crianças que estão brincando,interagindo e participando. A brincadeira lúdica não exige muitas regras o que nos aproxima de uma infância como antigamente que as crianças brincavam nas praças, nas ruas com total liberdade, hoje a realidade esta um pouco distante desta infância as crianças ficam em computadores, vídeo games, shopping e entre outros, portanto o brincar como vemos é muito importante para a construção de um novo ser Froebel foi um professor universitário onde priorizou a importância da criança, destacando suas atividades estimuladas como jogos e brincadeiras ao natural do tempo da criança, seus estudos e aplicações praticas se basea-se nos jardins de infância no qual se considera o inicio Nos jardins de infância se inicia uma nova fase para a criança onde os estímulos de brincadeiras, brinquedos são importantes para a…

crianças consumam cada vez mais os brinquedos existentes no mercado. Palavras-chave: Infância, Brinquedo e Indústria Cultural where remake these values attributing to them different and new meanings. Of this form, a double dimension is perceived, where, of a side, we have what the child makes with the toy, reproducing the evident meaning or denying the meaning attributed, transforming the use and the direction of the toy. Of another side, the characteristics of the…

brinca ou brincava na rua, em alguma praça, clube ou ginásio? • Quais brincadeiras eram ou são realizadas? Elas apresentavam ou apresentam alguma diferença das práticas corporais tradicionais, normalmente ensinadas na escola, em alguma praça, na academia ou no clube? • Essas brincadeiras têm ou tinham alguma relação com as práticas corporais cooperativas, lúdicas, estéticas, que também fossem inclusivas? • Você acredita que elas contribuem ou tenham contribuído para você aprender a…

PRÁTICA PEDAGÓGICA , apresentando atividades lúdicas que professores pode realizar na sala de aula , e mostramos os principais motivos e a importância da atividade lúdica na vida da criança. O objetivo desse trabalho é mostrar a importância da atividade lúdica e os espaços lúdicos na atividade pedagógica Na etapa 1 vamos falar sobre “ as concepções de Froebel Na etapa 2 “ atividades lúdicas” Na etapa 3 “brinquedoteca” Na etapa 4”o universo recreativo” AS CONCEPÇÕES DE FROEBEL SOBRE A…

Prof.: Especialista:Luiz Otavio Prof.:Mestre: Silvana fortaleza dos santo ARAUCÁRIA 2011 BANCA EXAMINADORA Profº Mestre: André Luiz Batista da Silva Profº Especialista: Luiz Otavio Belinazo Batista Profº Mestre:Lucia de Fatima skrzypnik …

naquela realidade. Produza um texto (de 15 a 20 linhas) em qualquer um dos casos. Segunda Etapa Procure conversar com crianças e adolescentes próximos a você (3 crianças de 10 anos de idade, 3 adolescentes de 15 anos e 3 adultos de idades variadas), perguntando a eles: • Você brinca ou brincava na rua, em alguma praça, clube ou ginásio? • Quais brincadeiras eram ou são realizadas? Elas apresentavam ou apresentam alguma diferença das práticas corporais tradicionais,…

RESUMO O presente estudo tem como objetivo compreender qual a importância da infância e do lúdico para Educação Infantil. O referencial teórico utilizado engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da…

Atividade lúdica como meio de desenvolvimento infantil *Aluna do curso de bacharel/licenciatura em educação física na Unilago**Aluna do curso de bacharel/licenciatura em educação física na Unilago***Docente do Curso de Educação Física da Unilago**** Prof. Coordenador do Curso de Educação Física da Unilago(Brasil) | Najara Moreira Cebalos*Renata Arantes Mazaro**Profª. Ms.Mariangela Zanin***Prof. Marco Paolo Correa Ceraldi****re_587@hotmail.com | Resumo A criança passa…

por brincar (Veiga, 2001, p.70-72). A brincadeira estará morrendo? Por que estas crianças não priorizam o brincar? O que os educadores tem a ver com isto? Tais questões exigem reflexão sobre o lugar do brincar na infância contemporânea e o papel desempenhado pelos adultos - pais, professores, especialistas, etc. -, abrindo caminho a outras perguntas: o que é o brincar? Qual a importância do brincar? Em que condições é possível brincar? Em que condições a atividade lúdica é inviabilizada?…

principal modo de expressão da infância e uma das atividades mais importantes para que a criança se constitua como sujeito da cultura. Segundo PIAGET (1971), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer. É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento global,…