Brincadeiras Com Alfabetizaçao Cartografica

se guiar por mapa. RESPOSTA: Devemos começar com os mapas das áreas familiares, como uma planta de casa, Comunidade Parque layout ou mapa da cidade. Isso irá ajudar a criança compreender onde eles estão em outros lugares. Uma boa estratégia é a brincadeira de caça ao tesouro, um grupo esconde o “tesouro” e confecciona o mapa de onde ele está, e o outro grupo procura depois se inverte os grupos. 5. Em Geografia, o que se estuda e se precisa aprender sobre água?(Pesquise em várias…

Martins Ojeda METAS Considerando resultados da psicogênese 2014, Provinha Brasil 2014, Ana 2013 e Prova Brasil 2013 1º Ano Aplicar diagnóstico psicogenético mensalmente em 100% dos alunos das turmas dos 1ºs anos em processo de alfabetização de modo a analisar a evolução das hipótesesconstruídas. Oportunizar que 100% dos alunos dos 1ºs anos alcancem o nível alfabético até o final do ano letivo de 2015. Ao final do primeiro semestre que 100% dos alunos dos 1º anos…

ambiente, a partir da realidade vivenciada pelo aluno, tendo como referencial metodológico o estudo do meio ambiente e a educação. Aborda a escola como espaço de transformação, onde traça objetivos e diretrizes educacionais, e também o processo de alfabetização e a sensibilização ambiental, que sensibiliza o aluno sobre as questões que envolvem o ambiente. Propõe ações transformadoras e reflexões críticas de educadores e educando, enquanto sujeitos pesquisadores e agentes de…

pedagógico vê-se as melhorias que se tem no processo ensino-aprendizagem, onde a palmatória foi substituída pelo dialogo, os metros de folhas que reproduzíamos diariamente pouco a pouco vão diminuindo tendo a inserção de jogos (jogos cognitivos), brincadeiras, chats interativos e enes formas de disseminar aquilo que chamamos de educação formal, a ampliação do espaço do pedagogo com a educação informal e outras melhorias se tem com o apoio de psicólogos, filósofos, sociólogos.…

culturalmente difundidos nas interações com os outros, com os objetos e fenômenos e por intermédio da atividade interna e individual. Uma das formas de a criança lidar com o mundo ao seu redor, seus fenômenos, fatos e objetos é a brincadeira de faz de conta. A brincadeira propicia que a criança elabore hipóteses que servirão (ou não) para resolução de seus problemas imediatos. Ao brincar, a criança pode: reconstruir elementos do mundo que a cerca com novos significados; tecer novas…

sentido de lateralidade e direcionalidade. Aperfeiçoamento da coordenação motora e a percepção do corpo no espaço. Exercícios físicos e jogos operatórios que explorem a noção de direita, esquerda, em cima, em baixo. Natação, judô e alfabetização Cartográfica. Linguística (lado esquerdo) do nascimento aos 10 anos Conexão dos circuitos que transformam os sons em palavras. As crianças precisam ouvir muitas palavras novas, participar de conversas…

autonomia: saberes necessários á prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002. ALMEIDA, R.D. & PASSINI, E.Y. O Espaço Geográfico: Ensino e Representação. São Paulo: Contexto,1994. 9 SIMIELLI, M. E. R. O Mapa Como Meio de Comunicação e a Alfabetização Cartográfica. In: ALMEIDA, R. D. de. Cartografia escolar. 2 ed., São Paulo: Contexto, 2008,p.71-94. Oficina Pedagógica: Orientação pelo mapa. Autoria de BARROS, ARCHELA e GOMES. Disponívelem:…

pesquisa, desejamos também que os alunos mobilizem suas capacidades de leitura e escrita em diferentes gêneros do discurso, tanto em linguagem oral, quanto escrita. Os conteúdos estão organizados de forma a atender, no 1º ao 3º ano, o ciclo de Alfabetização, já no 4º e no 5º ano, um ciclo de aprofundamento dos conteúdos e conceitos, pois se espera que, nesses anos, os alunos desenvolvam de maneira mais plena as habilidades e competências requeridas para sua idade / ano. Bom…

classe e outros. X 2o ano - Modos de viver Conteúdos Geografia História Hábitos cotidianos da cultura doméstica e social próxima: horários rotineiros de diferentes atividades, higiene pessoal e da casa. X X Hábitos culturais: brincadeiras, jogos e tradições, festas sociais, religiosas, datas e feriados locais e nacionais; X X Modo de viver no cotidiano da sala de aula ao longo do ano. X X Deslocamento, trajetos e localizações: sala de aula, escola, cidade. X …

diversos componentes da noção do tempo (biológico e histórico); • •Trabalhar as partes do dia (manhã, tarde e noite), vinculando-as às atividades realizadas pelas pessoas; • •Estabelecer a seqüência de acontecimentos vivenciados; • •Trabalhar as brincadeiras que as crianças brasileiras vivenciam no dia-a-dia; • •Identificar semelhanças e diferenças no modo de vida das crianças ao longo do tempo; • •Sondar os conhecimentos prévios referentes às formas de marcar o tempo no dia-a-dia; …