Ação Pedagogica E Avaliação

semestre, e tem como objetivo expor os preceitos, as características e os fundamentos da avaliação escolar nos anos iniciais do ensino fundamental. Uma reflexão sobre o perfil e a postura do professor enquanto avaliador, buscando entender as possíveis formas de utilização das avaliações. A avaliação é um dos componentes do sistema da Escola, não está separada de outros elementos. A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica em face da educação. Enquanto medir é um…

pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), aborda em seu livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, um conjunto de artigos que foram publicados ao longo de anos de trabalho. Neles se fazem presentes estudos críticos sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, bem como proposições e encaminhamentos, O livro é dividido em nove capítulos que são: Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame; Avaliação Educacional Escolar: para além do…

sentido, sete elementos fundamentais, nomeados como dimensões, devem ser considerados pela escola na reflexão de sua qualidade. Cite o nome das sete dimensões e descreva pelo menos três delas 1 – Ambiente Educativo; 2 – Prática Pedagógica e Avaliação – Por meio de ação planejada e refletida no dia a dia da sala de aula, fazendo com que os alunos aprendam e adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia. Para tal objetivo, no desenvolvimento do alunos é necessário…

PLANO DE AÇÃO – ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Ações no Âmbito Institucional OBJETIVO GERAL: Acompanhar o Educando para que alcance o sucesso escolar nas dimensões sócio-afetivas e pedagogicamente no seu contexto histórico onde está inserido. Procedimentos Específicos: * Conhecer o Regimento Escolar e a Proposta Pedagógica da escola em que atua. * Identificar os alunos de baixo rendimento escolar. * Estabelecer contato freqüente com as famílias. * Propor um Plano de…

Organização Administrativa, Pedagógica e dos Serviços de Apoio...................................................... 13 XIII. Organização do Ensino........................................................................................................................ 19 XIV. Grade Curricular................................................................................................................................. 24 XV. Da Organização Administrativo/pedagógica............................

Ao longo dos anos avaliação educacional caracterizou-se por um forte reprodutivismo associado a um ato mecânico em quantificar o desempenho do aluno.É cada vez maior o número de escolas que a qualquer preço fazem da prática avaliativa um instrumento de competição, onde a instituição e o aluno são ranqueados pelas notas obtidas em testes. A LDB 9394/96 (Lei de diretrizes e bases da Educação) mesmo em suas versões anteriores já se referia a uma educação formativa onde qualitativo supere o…

RU 917114, TURMA NATALIA DOS SANTOS, RU 916361, TURMA SANTA CRUZ DO SUL 2013 BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida. Curitiba: IBPEX. 2011. Ensinar e o avaliar interagem sem serem distintos Na investigação aparecem diferentes formas de avaliação. A intuição, talvez, seja o mais eficiente método de avaliação. Saraiva (2005) explica que avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido, se…

AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL 1.APRESENTAÇÃO Reflexões sobre a avaliação infantil sempre existiu de diferentes maneiras, não há como a pessoa viver sem avaliar-se ou sem avaliar. Na escola, a avaliação teve durante todo século passado uma forte tendência a ser intensiva, que os teóricos vão denominar como viés classificatório que define se o aluno alcançou ou não o desempenho esperado. Neste trabalho abordaremos a importância da Avaliação Nos…

SUMÁRIO RESUMO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................7 2. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM......................................................................10 2.1. SOBRE A CONCEPÇÃO DA AVALIAÇÃO.......................................................10 2.3 AVALIAÇÃO: UM DESAFIO POSSÍVEL............................................................15 3. METODOLOGIA................................................

Brincadeiras de rodas. Música e dança. AVALIAÇÃO 1º E 2º CICLO Na concepção de formação humana, a avaliação é um processo dinâ­mico, um permanente aprendizado do educador sobre o aluno aprendiz. É a investigação de como o aluno está construindo o seu pensamento, quais os processos e imagens que constrói, que estratégias são necessárias para que as media­ções dos educadores compatibilizem desenvolvimento humano e aprendizagem. Segun­do Hoffmann (2003 : 15), a avaliação é essencial…