Aversão a matemática

INTRODUÇÃO Por ser a matemática uma ciência presente em quase todas as áreas de estudo, e de grande importância para a educação e fundamental no ensino, questiona-se o porquê da aversão ao seu estudo. No mundo em que diariamente lidamos com questões que envolvem a matemática, ela está presente no desempenhar diário das tarefas mais simples, e inconscientemente desenvolvemos questões diárias e solucionamos problemas que seriam impossíveis de serem resolvidas sem o uso da mesma. Levantar causas e descobrir o motivo do medo a seu estudo é o objetivo de muitos pesquisadores e estudiosos. Devido o insucesso e desinteresse de muitos alunos vem crescendo o interesse das instituições em combater estes medos, desenvolvendo novos métodos de estudos, investindo em novas formas de aplicação e procurando formas práticas, objetivas de desenvolver seu estudo. Sendo uma ciência de grande importância para a formação profissional e fundamental para o crescimento social e cultural é importante descobrir e combater medos e traumas e tornar seu estudo prazeroso e significativo na formação de cidadãos qualificados para exercer qualquer que seja sua função. Devido aos questionamentos que envolvem este assunto, resolvi pesquisar as seguintes questões: • A Aversão a matemática existe ou é apenas um mito? • Quais os fatores que podem desencadear esta aversão e quais as suas característica? • Quais

RESUMO O presente trabalho pretende auxiliar professores a perceberem se seus alunos com dificuldades em matemática apresentam apenas aversão a matemática ou se a dificuldade trata-se um transtorno como a discalculia do desenvolvimento ou acalculia. Como objetivo específico, propõe apresentar a evolução do desenvolvimento das habilidades matemáticas, conceituar discalculia do desenvolvimento e acalculia, entender porque alguns alunos apresentam aversão a matemática, caracterizar e…

A Matemática no Cotidiano e na Sociedade 16:33 Lucas Liza 1 comment A distância entre a Matemática e a realidade do aluno chegou a um ponto, em qua a própria disciplina pode ter perdido o significado na escola. Como os alunos vêem a Matemática no contexto social em que estão inseridos? Quais relações eles estabelecem entre a matemática e as outras ciências? Como eles consideram a possiblidade de aplicar a matemática no cotidiano e no seu futuro profissional? A seguir um artigo,…

RESUMO No presente estudo, propomos uma didática diferenciada para o ensino/aprendizagem da matemática, seguindo os aportes da Educação Matemática. Dentre as linhas didáticas apresentadas por este movimento educacional, adentramos o campo da pesquisa, para verificar a possibilidade de amenizar a aversão sentida pelos alunos quanto ao estudo da matemática. Utilizando como recurso didático-pedagógico o conhecimento empírico dos aluno,ou seja, a matemática do cotidiano. Para o…

Marcelo Bessa Pior que o boitatá e a mula-sem-cabeça somente a matemática. Essa comparação de horror pode ser ouvida diariamente, ainda que em palavras diversas, em escolas particulares e públicas, do ensino fundamental e do ensino médio. Para os alunos, horror é tanto que, muitas vezes, perdura por toda a vida. Assim, não é incomum encontrar pessoas adultas que ainda carregam uma aversão à matemática, às vezes até traumatizadas por reprovações seguidas por causa de um desempenho…

O nível da aprendizagem de matemática está relacionado com o perfil do professor nos anos iniciais do ensino fundamental. O nível da aprendizagem de matemática está relacionado com o perfil do professor nos anos iniciais do ensino fundamental. Este trabalho objetiva refletir sobre o quanto o perfil do docente interfere na aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, quer nas suas ações metodológicas bem como na sua fundamentação…

A história da matemática segundo descrita no texto mostra que essa ciência perpassou por diversos povos em diferentes contextos, e que cada sociedade teve sua característica associada a essa disciplina. Entretanto, apenas na primeira metade do século XIX, consolidando na metade do século XX, que ocorre a profissionalização do matemático, e acontece a identificação da matemática como área de educação, pois antes servia a quem dela precisasse. É de grande importância saber sobre a história…

ARTIGO: LPMT03 TRANSDISCIPLINARIDADE: UM MEIO DE COMBATER A AVERSÃO À MATEMÁTICA RESUMO Nas últimas décadas, pesquisadores e estudiosos da Educação têm produzido trabalhos sobre as diversas dimensões e aspectos implicados nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. No entanto, apesar das inúmeras propostas apresentadas, o que se percebe é que a grande maioria dos alunos das escolas públicas brasileiras, e um número expressivo dos estudantes das escolas…

configurando assim o quadro de risco para cada ação. Logo, analisar a questão da aversão ao é risco é importante, pois deve-se assumir uma atitude, não temerária, porém, racional, dimensionando todas as vertentes da maneira mais correta. | Motivos que levam os investidores a terem aversão ao riscoOs investidores têm aversão ao risco, pois temem à perda. Segundo Kahneman e Tversky (1997), os investidores têm mais medo de perder do que prazer em ganhar. Grande parte das pessoas prefere…

D. S. Atitudes em relação a matemática em estudantes de Administração. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. V. 13, N. 1, P. 133-141, JAN.-JUN. 2009. Verónica Lidia Peñaloza FuentesDoutorado em Economia pela Universidade de São Paulo, Brasil(1999) Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará , Brasil Ronaldo LimaDoutorado em Sciences Du Langage pelo Université de Nice Sophia Antipolis, França(1995) Trabalha na Universidade de São Paulo…