O nível da aprendizagem de matemática está relacionado com o perfil do professor nos anos iniciais do ensino fundamental.

O nível da aprendizagem de matemática está relacionado com o perfil do professor nos anos iniciais do ensino fundamental.

O nível da aprendizagem de matemática está relacionado com o perfil do professor nos anos iniciais do ensino fundamental.
Este trabalho objetiva refletir sobre o quanto o perfil do docente interfere na aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, quer nas suas ações metodológicas bem como na sua fundamentação teórica no ensino da matemática.

Agradecemos ao Professor Mestre Jamil Rodrigues Zampaulo que nos desafiou a este trabalho. A sua dedicação, atenção e orientação nos proporcionou tranqüilidade, segurança e entusiasmo na realização do mesmo.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ..........................................................................................

2. PROBLEMA ..............................................................................................

3. HIPÓTESE ................................................................................................

4. PESQUISA
4.1. Pesquisa Bibliográfica
4.2. Pesquisa de Campo
4.3. Análise de dados

5. CONCLUSÃO ...........................................................................................

6. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................

1. INTRODUÇÃO

Existe a crença que só pessoas muito inteligentes gostam e aprendem de fato matemática. É uma disciplina difícil, é para poucos, ou seja, é vista por muitos como um “bicho papão”. Quando a criança entra para a escola, parece já estar incutido de uma forma inconsciente este sentimento, o que se torna um fator de pressão, pois, serão avaliadas e cobradas pelo seu desempenho nesta disciplina. Um bom começo para a aprendizagem da matemática seria quebrar tais paradigmas. Até onde o