DIFICULDADE OU AVERSÃO A MATEMÁTICA

RESUMO

O presente trabalho pretende auxiliar professores a perceberem se seus alunos com dificuldades em matemática apresentam apenas aversão a matemática ou se a dificuldade trata-se um transtorno como a discalculia do desenvolvimento ou acalculia. Como objetivo específico, propõe apresentar a evolução do desenvolvimento das habilidades matemáticas, conceituar discalculia do desenvolvimento e acalculia, entender porque alguns alunos apresentam aversão a matemática, caracterizar e classificar a discalculia e apresentar dicas aos professores sobre a melhor forma de trabalhar com alunos com discalculia do desenvolvimento. Faz parte da metodologia, o levantamento bibliográfico em livros, trabalhos científicos e internet. O referencial teórico tem embasamento na importância em saber diferenciar discalculia, acalculia e a aversão à matemática, para poder intervir corretamente junto ao aluno.

Palavras-chave: discalculia, acalculia e aversão a matemática
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO......................................................................................08
2. OBJETIVO............................................................................................10
3. REVISÃO BILBIOGRÁFICA
3.1. A EVOLUÇÃO DO DESENVOLVIMENTO MATEMÁTICO....11
3.2. OS EGÍPCIOS...........................................................................11
3.3. OS MAIA...................................................................................11
3.4. OS MESOPOTÂMICOS............................................................12
3.5. OS ROMANOS..........................................................................12
3.6. OS HINDUS...............................................................................12
3.7. OS ÁRABES..............................................................................13
3.8. EVOLUÇÃO DAS HABILIDADES M MATEMÁTICA................13
3.8.1. O DESENVOLVIMENTO DA NUMEROSIDADE.................14
3.8.2. AS DIFICULDADES EM