Avaliação Formativa 2

acentuadas exigências em matéria de qualidade e adequação das intervenções formativas apontadas pela sociedade, particularmente pelas organizações, aconselham vivamente o recurso a novas formas de pensar e organizar as oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento de competências. Actualmente colocam-se às entidades formadoras e aos profissionais de formação grandes desafios no que toca ao desenho de soluções formativas que se desejam cada vez mais eficazes e ajustadas às…

IV - AVALIAÇÃO: I- Cursista, você será submetido a três (3) avaliações, que constarão de: a) VT = Verificação de trabalhos individuais ou em grupo, podendo ser: prático e/ou teórico, valendo de (0 a 10), com peso 1; 1 b) VP = Verificação Presencial de toda matéria ministrada na(s) disciplina(s), valendo de (0 a 10). Terá peso 3; c) VS = Verificação Suplementar (presencial), valendo de (0 a 10). II - O cálculo da VT é realizado da seguinte forma: a) VT = AFV + AFP/2; b) AFV =…

DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: APRENDIZAGEM, INSTITUCIONAL E EM LARGA ESCALA 2014 - 2016 A equidade alude à importância de tratar de forma diferente o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. (Resolução 7/2010 – CEB/CNE) Grupo de Trabalho instituído pela Ordem de serviço nº 06 de 27/11/2013 – DODF nº 249, p. 37. Adriana Lima Madureira, Amanda Midôri Amano

AVALIAÇÃO FORMATIVA: O PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM Rita de Cássia Chagas Carvalho[1] RESUMO A avaliação vem sendo durante muito tempo alvo de discussões em todos os espaços educacionais. É fato que a avaliação merece atenção especial, pois está vinculada ao ensino e a aprendizagem. . Neste artigo, visamos apresentar nossa experiência no uso de portfólio em um curso de Pedagogia, em uma Instituição de Ensino Superior no interior do Estado da Bahia. No estudo…

JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes…

UNIFAZ Avaliando a avaliação por Benedita Olinda Fagundes Ribeiro Relatório apresentado ao final do curso intitulado Formação de consultores educacionais, ministrado pelo professor mestre Paulo Tapioca na UNIFAZ, no período de 19 de fevereiro a 14 de maio de 2005, com carga horária de 120 hs. SALVADOR 2005 Sumário Apresentação.................................................................................................

AVALIAÇÃO DESMISTIFICADA Charles Hadji Graduado em filosofia, Doutor em letras e ciências humanas, Charles Hadji foi Professor do Instituto Universitário de Formação de Professores de Grenoble e do departamento de Ciências da Educação da Universidade Pierre Mendès-France Grenoble. Atualmente, dá continuidade à sua atividade de pesquisador na qualidade Professor Honorário, no laboratório de Ciências da Educação. Autor de livros de Avaliação e Aprendizagem. A Avaliação para Hadji * * A…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Assinale as alternativas que trazem os princípios norteadores em que podemos nos basear durante a avaliação de projetos de trabalho, conforme apresentado na Web Aula 1. Mais de uma alternativa pode ser assinalada. Escolha pelo menos uma resposta. a. A quantidade de conteúdo que os alunos foram capazes de memorizar b.…

1. modificação no modo de avaliação do ensino. para mudar as práticas no sentido de uma avaliação mais formativa, menos seletiva, talvez se deva mudar a escola. pois a avaliação esta no centro do sistema didático e do sistema de ensino. 2. evolução das práticas avaliativas , no sentido de uma avaliação mais formativa, que ajude o aluno e o professor ao mesmo tempo, pois a avaliação formativa não passa de um dos componentes de individualização e de diferenciação dos enquadramentos…

menos ordenada e pacífica, é necessário, então, que a escola se aproprie das ferramentas criadas pelo homem objetivando uma formação que, no mínimo, garanta reflexões e ações para construir um mundo melhor. PRATICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÁGINA 120 ATIVIDADES APLICADAS: PRÁTICAS. No Brasil, desde a fundação do Instituto Radiotécnico Monitor, em 1939, hoje Instituto Monitor, depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, e o Instituto…