Avaliação Escolar E Avaliação Institucional

Email: secretaria@jmjbsb.edu.br REGIMENTO ESCOLAR 2013 1 ÍNDICE Título I – DA ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL......................................... 03 Capítulo I – DA CARACTERIZAÇÃO........................................................................................ 03 Capítulo II – DOS FINS E OBJETIVOS....................................................................................... 04 Capítulo III – DO PLANEJAMENTO, CONTROLE E…

etapas e modalidades de ensino)? O Sistema educacional tem uma estrutura e funciona decorrente da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/99), que se vincula às Diretrizes Gerais da Constituição Federal de 1988. Os níveis escolares são dois: Básico; Superior. As etapas da Educação Básica são: Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ensino Médio. As modalidades de ensino são: Educação Indígena; Educação do Campo; EJA (Educação de Jovens e Adultos);…

entre Psicologia Educacional e Psicologia Escolar? - A Psicologia Educacional é um ramo da psicologia responsável pela aprendizagem/ensino e tudo o que o mesmo engloba: os recursos utilizados e a sua eficácia, bem como desempenho do ambiente escolar. Contudo, a psicologia Escolar é uma área secundaria da Educacional, que tem como objetivo o aprimoramento da qualidade do processo de ensino das escolas. De acordo com Martinez (2006), a psicologia escolar é a expressão da psicologia no…

Fundamentos Sociológicos da Educação apresentada à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação do tutor (Mariana Coralina do Carmo ). Anhanguera Educacional 2014 “A Sociologia weberiana e a Educação” - Alonso Bezerra de Carvalho 1) Como, no contexto da obra de Max Weber, pode ser definida a educação de caráter institucional, racional e burocrático? Qual é a crítica que se pode fazer a esse tipo de…

Avaliação Michele Rodrigues Avaliação do Ensino e da Aprendizagem “A avaliação institucional é um processo integrado de avaliação externa e auto avaliação (avaliação interna), a qual envolve dois tipos de sujeitos: internos e externos. Os sujeitos internos são os alunos, professores e outros profissionais da educação abertos ao exame de si próprios como formuladores, gestores e executores das atividades educacionais, portanto, os principais responsáveis pela escola. Os sujeitos…

PLANO E PROJETO 1. Elabore uma definição de planejamento e argumente a respeito de sua importância no contexto escolar. É uma ferramenta administrativa, que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, estruturando o trâmite adequado e reavaliar todo o processo a que ele se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ação. No contexto escolar o planejamento torna-se essencial no sentido de atingir os verdadeiros propósitos da educação do…

PROJETO JORNAL NA ESCOLA Escola: CEADEP - Centro Educacional da Assembleia de Deus de Pádua Professor responsável: Juliana de Oliveira Barbosa Redação: Alunos do 4º ano do Ensino Fundamental Público alvo: Comunidade Escolar 1. INTRODUÇÃO O jornal escolar se tornou um importante instrumento de ensino-aprendizagem de linguagem em muitos países, desde a experiência seminal de Freinet (1974), iniciada em 1924. Em termos do ensino de linguagem, o trabalho com o jornal ganhou…

Educação, sob a orientação da professora tutora à distância Adriana da Silva Ramos de Oliveira. Ponta Porã – MS Junho / 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo mostrar a importância do gestor educacional na instituição escolar, por ser ele o principal articulador na construção de um ambiente de diálogo e de participação propício para melhor desenvolvimento do trabalho dos profissionais e, consequentemente, para o sucesso do processo educativo-pedagógico. A…

A construção de uma escola democrática pressupõe uma forma de gestão preocupada com a participação de todos os membros da comunidade escolar – alunos e seus pais, professores, funcionários e direção. Atualmente não se concebe uma escola sem o mínimo de abertura ao diálogo com aqueles que, direta ou indiretamente, contribuem para a consecução do ensino e promoção da aprendizagem. Assim é que a escola, além de estimular a integração interna, deve procurar estabelecer parcerias com organizações

ensino pela iniciativa privada está condicionado ao cumprimento das diretrizes nacionais da educação e às normas de ensino do Distrito Federal, assim como à autorização de funcionamento dos cursos, ao credenciamento das instituições educacionais e à avaliação da qualidade do ensino pelo Poder Público. Art. 3º A educação no Distrito Federal fundamenta-se nos seguintes princípios, além dos definidos na legislação federal em vigor: I – respeito à individualidade de cada ser, solidário e…