Avaliação Em Hadji

TRABALHO, TEMPO E CULTURA: OLHARES AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS LABOR, TIME AND CULTURE: AN EVALUATIONAL VIEW ON YOUTH AND ADULT EDUCATION Edilaine Vagula 1 RESUMO O artigo discute as possibilidades do processo de avaliação na educação de jovens e adultos (EJA), levando em consideração os eixos: trabalho, cultura e tempo. Ressalta a especificidade desta modalidade de ensino como significativa para a reconstrução das experiências de vida, articuladas com os…

INTRODUÇÃO O presente trabalho refere-se a metodologia de avaliação utilizadas na séries iniciais do Ensino fundamental. Esclarecendo que os tais métodos de avaliação devem ser utilizados pelos professores com a intenção de diagnosticar o processo de construção da aprendizagem dos educandos. Na escola, a avalição, deve ter como finalidade um resultado satisfatório mais próximo do ideal estabelecido. Observa-se que a atual prática de avaliação escolar tem se mostrado com sua função…

deverá: • Estimular a participação; • Privilegiar o processo; • Adequar o desafio às diferenças. • Incentivar o aluno a intervir e modificar o conteúdo estudado; • Proporcionar situações que levem o aluno ao fazer e ao compreender. • Realizar avaliação diagnóstica dos grupos; • Incentivar o diálogo professor x aluno, aluno x aluno. • Identificar e atuar na zona de desenvolvimento proximal; • Incentivar a solução de situações-problema; • Encarar o erro como natural e necessário…

M ESTRADO EM S UPERVISÃO P EDAGÓGICA MODELOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PORTEFÓLIO INDIVIDUAL TRABALHO FINAL Docente: Professora Lúcia Amante Discentes: Teresa Monteiro - 1200838 Lisboa, 30 de junho de 2013 “Cada Portefólio é uma criação única…”(1) (1) Barton e Collins, em Benigna Villas Boas (2006:33) ÍNDICE Nota Prévia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Uma Escolha entre outras. . . . . . . . . . . . .

maiores desafios da escola é identificar e desenvolver as capacidades de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). A avaliação educacional diagnóstica permite conhecer melhor esses aprendizes, identificando suas NEEs, motivações, hábitos, conhecimentos, níveis de autoestima, facilidades ou dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer. A avaliação da aprendizagem também pode contribuir ativamente nesse sentido, de modo a incentivar esse aluno a aprender e a se…

interpretam as questões matemáticas, bem como, qual o prejuízo alcançado nas aulas de matemática quando da dificuldade na leitura e interpretação de informações, acabamos por recair sobre a nossa própria concepção e de construção de conhecimento, de avaliação e do papel da interdisciplinaridade neste mesmo contexto. Integrar os conhecimentos de diferentes áreas com o objetivo de tornar o processo de ensino aprendizagem mais intenso e significativo pode ser representado pelas…

Revista do Gelne, Piauí, v.11, n.2, 2009 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ANÁLISE LINGUÍSTICA – O LUGAR DO TEXTO LITERÁRIO Maria Clara Sobral Galindo* Lívia Suassuna** Resumo Na presente pesquisa, de caráter qualitativo-indiciário, investigou-se como é realizado o trabalho com a análise linguística em sala de aula, particularmente no que respeita à avaliação da aprendizagem. O objetivo principal foi analisar se e como a análise linguística é ensinada/avaliada em sua relação…

UEL-CECA-EDU Disciplina: Didática: Avaliação e Ensino Docentes: Nadia Souza Turma: Parfor 3 – Módulo II Discente: Célio Roberto Monteiro João Nelson Monteiro AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM LONDRINA 2011 18-10-2011 – 10ª aula A Professora Nadia iniciou a aula esclarecendo como seriam as últimas três aulas de sua disciplina, neste ano. Em seguida solicitou que a turma se dividisse em grupo, com dois ou três alunos cada, para relatar quinze conceitos relacionados à avaliação da…

Texto elaborado para o DEB Auto-avaliação regulada: porquê, o quê e como? Leonor Santos Universidade de Lisboa Ao longo dos tempos, o significado atribuído à avaliação tem sido diverso. De uma forte associação a uma ideia de medida, vista como um acto técnico remetido para os peritos, este entendimento tem progressivamente vindo a deslocar-se para o de avaliação como um acto de comunicação, de interacção entre pessoas e objectos de avaliação, que ocorre num dado contexto social e…

Bahia, lembra que a boa avaliação envolve três passos: Saber o nível atual de desempenho do aluno (etapa também conhecida como diagnóstico); Comparar essa informação com aquilo que é necessário ensinar no processo educativo (qualificação); Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados (planejar atividades, sequências didáticas ou projetos de ensino, com os respectivos instrumentos avaliativos para cada etapa). "Seja pontual ou contínua, a avaliação só faz…