Trabalho de música

variações) 03. Ritmo Pop-Rock (do 1 ao 10) 04. Ritmo Pop-Rock (11 a 20) 05. Ritmo Pop-Rock (01 a 10) com hi-hat 06. Ritmo Pop-Rock (11 a 20) com hi-hat 07. Ritmo Pop-Rock com conduções no ride e variações de hi-hat (1 a 10) 08. Ritmo Pop-Rock com conduções no ride e variações de hi-hat (11 a 20) 09. Parte técnica - leitura rítmica e coordenação motora 10. Parte técnica - leitura rítmica e coordenação motora 11. Linha melódica bumbo 12. Linha melódica bumbo 13. Coordenação de baião I 14. Coordenação de baião II 15. Coordenação de baião III 16. Coordenação de baião IV 17. Coordenação de samba I 18. Coordenação de samba I 19. Coordenação de samba II 20. Avaliação II. Nível 01. Apresentação 02. Figuras musicais (valores e pausas), compassos simples e sinais 03. Iniciação leitura de Pozzoli 04. Vídeo 05. Avaliação 06. Segunda série Pozzoli 07. Terceira série Pozzoli 08. Quarta série Pozzoli 09. Vídeo (show/ vídeo aula) 10. Avaliação 11. Leitura rítmica e coordenação motora 12. Explorando os recursos dentro das divisões 13. Play Along 14. Play Along 15. Play Along 16. Play Along 17. Play Along 18. Play Along 19. Avaliação 20. Feed back avaliação e vídeo III. Nível 01. Ritmo com abertura de chimbal (01 a 06) 02. Ritmo com abertura de chimbal (07 a 12) 03. Ritmo de funk soul 04. Ritmo de funk soul I 05. Ritmo de funk soul II 06. Ritmo de funk soul III 07. Paradiddle (técnica) 08. Paradiddle (ritmo) 09. Paradiddle (ritmo)…

Cronometragem dos elementos; Avaliação do ritmo; Cálculo do “tempo observado”; Cálculo do “tempo normal”; Avaliação da fadiga e outras “tolerâncias”; Cálculo do “tempo padrão”; Aprovação, registro e arquivo do “estudo”. Divisão das operações em elementos A divisão da operação em elementos é básica para uma boa cronometragem e respectiva avaliação de ritmo. As regras para divisão da operação em elementos são: Os elementos devem ter início e término bem definidos; Os elementos…

às vezes sobrepostas, tais como fazer trocadilho, criar rima/ritmo ou enfatizar. A repetição pode gerar efeitos positivos ou negativos, conforme a impressão que suscita. O efeito é negativo quando suscita uma impressão de excesso ou de descuido na elaboração. O efeito é positivo quando se cria regularidade, ritmo, ênfase. A avaliação é subjectiva 2. Pausa Pode criar suspense, ou ajustar o decorrer do discurso às ocorrências do contexto circundante. Além disso, a pausa dá também…

Estratégias Avaliação Preparação para a escrita Desenvolver a coordenação motora Desenvolver a criatividade Reconhecer que ao trabalhar com tintas, lápis, giz de cera e etc, devem ser observados cuidados com estes materiais Ter noção de espaço Massa de modelar Blocos lógicos Pintura com os dedos Amassar e rasgar papéis A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual, o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este que é…

música 02/05/2014 Berçário Objetivos: Promover atividades que estimulem e permitam um contato direto e indireto dos bebês com os sons e ritmos Conteúdos: linguagem e ritmo Metodologia : estimular os bebês através de cantigas, atividades e diversos sons (instrumentos musicais e cantigas ). Desenvolvimento: . -Canções diversas- O professor entrega chocalhos e mini ganzás e pandeiros para os bebês acompanhar as canções propostas. Recursos: chocalhos, mini instrumentos…

| |PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 1º Bimestre | |OBJETIVOS |CONTEÚDOS |HABILIDADES E |PROCEDIMENTOS |AVALIAÇÃO | |ESPECÍFICOS …

nictemérica, gerada pelo ritmo biológico do ciclo de dia - noite, que se instala periodicamente e conduz ao sono. Esta classificação repousa em parte nos tipos diferentes de causas, e também pelas manifestações externas diferentes da fadiga. Parecendo ser clara a dependência de determinadas manifestações de fadiga com determinadas causas. SINTOMAS DA FADIGA Os sintomas da fadiga podem ser de natureza subjetiva e objetiva. Os mais importantes são: • Sonolência, lassidão e…

Recomendada a avaliação de um especialista • Evite usar agentes bloqueadores do nó AV (p. ex., adenosina, digoxina, diltiazem, verapamil) • Considere o uso de antiarrítmicos (p. ex., amiodarona 150mg IV em 10min) Se TV polimórfica recorrente, solicite a avaliação de um especialista Se torsades de pointes, administre magnésio (dose de ataque 1-2g em 5-60 minutos, seguida de infusão IV) TAQUICARDIA Com Pulso O paciente está estável? Sinais de instabilidade incluem alteração…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – Ano 1, Número 1, 2002 Olavo Dias de Souza Jr. INTRODUÇÃO Considerando o ritmo um fenômeno presente em tudo o que está em movimento e, principalmente, inerente ao ser humano, entendemos que a disciplina Rítmica, inserida nos cursos de Graduação em Educação Física, tem por objetivos fundamentais proporcionar aos alunos o reconhecimento da atividade rítmica como contribuição valiosa na educação integral do indivíduo e fornecer subsídios…

MÓDULO 3 Aplicando os ritmos • Conhecer os ritmos mais usados no Brasil. Valsa, Rock, Pop, Axé, Funk, Samba (canção, enredo, etc), Baião, Forró, Sertanejo, Marcha Rancho, Twister entre outros. • • • • • Viradas Condução Abertura de chimbal Independência de chimbal Aplicando paradidle em ritmo MÓDULO 4 Utilização dos ritmos e SOLOS • • • • • • Noções técnicas do instrumento Estudo de independências Estudo avançado de ritmos ( Afro, Funk, Rock- metal,…