Avaliação Do Ritmo

APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: RITMO E DANÇA RIBEIRÃO PRETO 2013 Joice Aparecida Didone – RA: A95908-4 Renan Cruz Souza – B023AC-4 Suélen Taciane da Silva – RA: B02HGE-7 Peterson Willian Moriel – A7886F-1 Débora Edith– A8369J-0 Thiago Biziak – A808BC-5 Bruno Chistopher Godinho – B06250-9 APS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: RITMO E DANÇA Orientadora: Rosália Aparecida

bola com uma ou duas mãos. Lançar a bola com precisão. Conduzir a bola dentro dos limites da zona definida. Saltar à corda Lançar o arco Correr, saltar, pular, trepar, rastejar, transpor.          ATIVIDADES AVALIAÇÃO Jogo Barra do Lenço/Barra da Bola Jogo do Gavião Jogo do Rei Manda Jogo da Apanhada Jogo da Corrente Jogo da Rede Jogo do Mata Livre Jogo da Cabra cega” Macaquinho do Chinês   Trabalho Massivo Trabalho de Grupo …

sobre as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas. ENSINO FUNDAMENTAL I 1º ANO 1º BIMESTRE CONTEÚDO HABILIDADES ESTRATÉGIAS DE ENSINO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Elementos visuais – linhas e formas; Elementos visuais – a cor e a forma: •cores primárias •cores secundárias *Conceituar a arte e perceber sua importância nas diferentes concepções; *Reconhecer nas diferentes produções artísticas…

apresente instabilidade no ritmo de produção .  RELATÓRIO PSICOLÓGICO IDENTIFICAÇÃO O AUTOR RELATOR: Gabriela Antonina Martins CRP 4/33488 O INTERESSADO: DETRAN O ASSUNTO/FINALIDADE: Avaliação Psicológica obrigatória conforme resolução 267/08 do CONTRAN e 07/09 do CFP e suas modificações, para fins de habilitação de CNH. DESCRIÇÃO DA DEMANDA Segundo o Código de Trânsito Brasileiro, a avaliação psicológica é…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ESCOLA DE MÚSICA ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA ARTE: MÚSICA MÓDULO V – PEDAGOGIA E FAZERES DA EDUCAÇÃO MUSICAL I DOCENTE: PROFESSORA MS CATARINA SHIN LIMA DE SOUZA AS PROPRIEDADES DO SOM: Ritmo, altura, duração, escala ascendente e descendente. COMPONENTES: Alcione Dantas Pereira Pinto; Ana Carolina Fernandes Pereira; Edmilson Lima dos Santos; Francisco Varela de Souza Jr.; Josângela Bezerra; Kalupiça Sânzia Santiago Fernandes; Kenilson

(conscientização corporal) Conscientização corporal através da dança. Conceito de auto-imagem e distúrbios relacionados ao tema. Percepção corporal através de diferentes ritmos (perceber o corpo em cada estilo de dança) Trabalhos coreografados (sugeridos pelo professor) Avaliação: Composição coreográfica a partir dos alunos com ritmo escolhido por eles com base nas aulas. Trabalho escrito sobre o corpo como forma de arte. 2° Bimestre - Lutas Vivência e discussões sobre lutas…

Togtema, surgiu a necessidade de criar uma atividade para ser apresentada em aula, como forma de avaliação. Cada grupo ficou encarregue de conceber uma atividade para esse mesmo dia, onde terá de combinar a expressão Musical, com a Animação Cultural e Educação Comunitária. O nosso grupo escolheu uma atividade/jogo onde os participantes iram colocar em prática os seus conhecimentos básicos sobre o ritmo, tempo e timbre. Porquê? É importante deter certos conhecimentos sobre a área da…

destaque para a avaliação realizada pelos participantes s, no evento de imersão empreendedora o clipping de notícias (Anexo 1) e evidências empreendedora, fotográficas e em vídeo da iniciativa (Anexo 2). 2. AVALIAÇÃO DO EVENTO DE IMERSÃO EMPREENDEDORA Na segunda componente do evento “Start Me Up Alto Minho”, composta por um mponente programa de imersão empreendedora em que durante dois dias e 6 workshops participaram 15 promotores, foi realizado um questionário de avaliação,…

criatividade e de relação pessoal, também fazendo o trabalho de tomada de decisão e de atitude com os alunos. Sempre incentivando os alunos a trazerem músicas que gostavam, que sentiam prazer em ouvir e dançar. Realizei também o trabalho com as noções de ritmo, pois esse é um elemento pertinente ao conteúdo da Dança. 5. ANÁLISE DO TRABALHO E POSSÍVEIS CONSIDERAÇÕES O trabalho foi de grande aproveito para a minha formação inicial, como também para a…

Duração: 20 minutos. Avaliação diagnóstica: através do bate-papo inicial, a professora analisará quais são os tipos de músicas os alunos conhecem e têm contato. Recursos: Reprodutor de áudio com entradas para PEN DRIVE com as músicas “Estátua” e “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Para o desenho, folha sulfite, lápis de cor e/ou giz de cera. 2º AULA Objetivo específico: Desenvolver percepção de tempo e espaço; estimular agilidade, atenção, movimento, estratégia e ritmo. Conteúdo: Brincadeira