Avaliação Do Processo De Ensino Aprendizagem

AVALIAÇÃO ESCOLAR: UM DESAFIO PEDAGÓGICO[1] DIVINA FERREIRA SOUZA SILVA[2] HENOQUE RODRIGUES DA SILVA MARIA DE SOUSA FONSECA “Avaliação como fator de crescimento e não de medo” (Celso Vasconcelos) RESUMO Embasado em estudos teóricos, este trabalho pretende relatar alguns pontos considerados importantes a respeito da avaliação escolar, em todas as modalidades de ensino. Este que tem sido um dos assuntos mais abordados em qualquer discussão sobre educação. Portanto,…

960352 MARIA JUÇARA MATTANA – 980247 NATÁLIA K.T.S.S. DOS SANTOS - 961569 PORTIFÓLIO UTA - AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA. CHAPECÓ – SC 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BRUNA FERNANDES – 960352 MARIA JUÇARA MATTANA – 980247 NATÁLIA K.T.S.S. DOS SANTOS - 961569 PORTIFÓLIO UTA – AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA. Relatório de Portfólio da UTA Centro Universitário…

INTRODUÇÃO A avaliação, tal como concebida e vivenciada na maioria das escolas brasileiras, tem se constituído no principal mecanismo de sustentação da lógica de organização do trabalho escolar e, portanto, legitimador do fracasso, ocupando mesmo o papel central nas relações que estabelecem entre si os profissionais da educação, alunos e pais. Os métodos de avaliação ocupam sem duvida espaço relevantes no conjunto das práticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino e…

Autoras: Josélia Ferreira de Oliveira Professora da rede municipal de ensino de Campina Grande-PB Graduação em História-UFCG Pós-graduação: Gestão e Análise Ambiental- UEPB Atualmente discente do curso de Pedagogia oliveira.joselia@hotmail.com Universidade Estadual da Paraíba RESUMO A proposta deste artigo é o de analisar os problemas que cercam o exercício da avaliação da aprendizagem nas séries iniciais. Sendo uma questão que está presente em todos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – Campus Pirituba São Paulo - SP 3º semestre – Turma 3A ATPS Psicologia da Aprendizagem NOME: Aline Sumaqueiro RA: 37.737.578.85 NOME: Elizangela Gomes RA: 48.409.168.63 NOME: Heliani Prandi RA: 42.118.089.64 NOME: Nathalia Pereira RA: 37.717.601.72 NOME: Solange Freitas RA: 42.518.108.89 NOME: Erenita C. Silva RA:. 37.216.761.49 Professora: Elaine Castello 2013

Fernandes Vaz A AUTO-AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma experiência no ensino superior1 Marlete dos Santos Dacoreggio – -UNIVALI - UFSC Edel Ern - UFSC Joana Sueli De Lazari- UFSC RESUMO O presente trabalho trata de um relato de experiência de docência no ensino superior, durante as disciplinas de Didática na Docência do Ensino Superior nos últimos quatro anos, em cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, quando se trabalhou com a auto-avaliação da aprendizagem.…

DIFICULDADES ENCONTRADAS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO – FORMAS AVALIATIVAS 1. Autora: AZEVEDO, Flávia Cristina Cardoso 2. Professora: MOREIRA, Elisângela RESUMO O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a avaliação como parte do processo reflexivo das ações humanas, sendo um processo intencional aplicada a todos os instantes em qualquer prática. Não deve ser um exercício autoritário capaz de julgar, mas constitui-se num processo em que tanto o avaliado quanto o avaliando se…

Avaliação na Educação Básica Jenifer Larissa da Silva Nora Nunes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED 0572) – Trabalho de Graduação 27/05/15 RESUMO O presente trabalho é resultado de pesquisas sobre o processo avaliativo e como o mesmo é desenvolvido na Educação Infantil, Séries Iniciais e na Educação de Jovens e Adultos. Aborda-se os principais métodos utilizados para o desenvolvimento do processo na educação básica, suas…

A avaliação e sua importância dentro do processo de ensino-aprendizagem A avaliação é um ato de grande impacto sobre o aprendizado do aluno e, especialmente, sobre o ensino-aprendizagem recebido. É um reflexo, um controle de qualidade, uma apreciação e uma resposta nesse percurso. Constitui uma prática associada a técnicas e instrumentos, que representa todo um processo de identificação, coleta e análise de informações, que pode ter caráter quantitativo ou qualitativo, planejado e objetivo

de trabalho por me apoiarem durante todo este tempo enquanto concluía este trabalho. O presente trabalho traz considerações a respeito da avaliação da aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, procurando discutir as diferenças entre testar, medir e avaliar. Aborda alguns instrumentos avaliativos mais utilizados nessa modalidade de ensino. Um dos principais objetivos é refletir sobre as práticas avaliativas adotadas pelas professoras da instituição investigada. Os dados…