Avaliação

DIFICULDADES ENCONTRADAS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO – FORMAS AVALIATIVAS

1. Autora: AZEVEDO, Flávia Cristina Cardoso
2. Professora: MOREIRA, Elisângela

RESUMO
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a avaliação como parte do processo reflexivo das ações humanas, sendo um processo intencional aplicada a todos os instantes em qualquer prática. Não deve ser um exercício autoritário capaz de julgar, mas constitui-se num processo em que tanto o avaliado quanto o avaliando se transformam qualitativamente, é o momento em que acontece a emancipação, isto é, quando o professor avalia, também se auto avalia e neste contexto a avaliação serve para transformar ambos. O maior problema da avaliação está nas diferentes compreensões, de um lado os professores apontam que o problema fundamental está no aluno, na família ou até mesmo na estrutura física da escola, de outro lado os pais dizem que o problema maior está na escola e no professor. Entretanto sabemos que o problema determinante e o grande obstáculo é o seu uso como instrumento de controle, de circulação e de discriminação social. Os estudos e as ideias de muitos autores desvelaram um propósito de analisar essas questões no trabalho, assim as contribuições desses estudiosos se fazem presente nas perspectivas inovadoras que visam à transformação do processo ensino e aprendizagem como a força de suportes teóricos para superar os limites em sala de aula. Precisamos caminhar muito para chegarmos a uma avaliação que oportunize professor e aluno a um crescimento pessoal e na construção do conhecimento. Pensar a avaliação e o ensino e aprendizagem dentro de um contexto cultural amplo deverão fazer parte da ação de toda a equipe escolar.

Palavras chave: Professor. Aluno. Avaliação. Ensino. Aprendizagem.

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1.INTRODUÇÃO:
Este trabalho abordará o tema avaliação e suas discussões e interpretações pessoais, profissionais através dos tempos como ferramenta principal do processo na construção