Avaliaçao Formativa Da Lingua Portuguesa

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALDOM WALFRIDO TEIXEIRA VIEIRA Plano de Curso da disciplina de LÍNGUA PORTUGUESA | IDENTIFICAÇÃO | | | |ESCOLA: E.E.E. P DOM WALFRIDO TEIXEIRA VIEIRA.

1 IDENTIFICAÇÃO/ CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO TÍTULO: Gêneros e Tipologias Textuais: o que são, para que servem NATUREZA: Estágio Supervisionado II: oficina em espaço não-escolar na área de Língua Portuguesa EXERCÍCIO: 27 de fevereiro 2012 a 09 de março 2012 LOCAL DE EXECUÇÃO: Colégio Democrático Ruy Barbosa, localizado à Rua Leur Lomanto, s/nº, Bela Vista, Teixeira de Freitas-BA. INSTITUIÇÃO: Universidade do Estado da Bahia – UNEB; Departamento de Educação, Campus X – Teixeira de Freitas –

Assegura a unidade e a coerência do trabalho docente, uma actividade que torne possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõe o processo de ensino: os objectivos, conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação; - Assegura a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das acções possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina; - Facilita a…

.............................................................................................7 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA...........................................................................................................8 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...................................................................................................................................19 CONSIDERAÇÕES GERAIS...........................................................................

Área de Linguagem: algumas contribuições para sua organização A língua portuguesa vem passando por intensas reflexões críticas desde 1940 sendo que essas críticas não tiveram mudanças qualitativas no cotidiano da escola, a não serem aquelas que atendem a população com melhores condições financeiras. Os egressos do sistema de ensino apresentam normalmente inquietantes dificuldades de manejo da expressão escrita; um domínio precário da expressão oral em situações formais, dificuldades…

notou-se a necessidade da busca de uma solução, auxilio para esses alunos através do trabalho coletivo dos professores de linguagem. OBJETIVO GERAL: Estimular os alunos ao estudo da linguagem, buscando melhorias nos conhecimentos de língua portuguesa, língua inglesa, artes e educação física, proporcionando visão ampla de qualidade de vida, trabalhando as problemáticas da realidade cotidiana de cada aluno e mostrando soluções, norteando os alunos a encontrar motivação para melhorar…

.............................................................................................7 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA...........................................................................................................8 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...................................................................................................................................19 CONSIDERAÇÕES GERAIS...........................................................................

Durante muito tempo a avaliação foi caracterizada como um processo que presumia a inclusão e exclusão de outros, sendo que o ato de avaliar era concebido somente na hora da prova, com perguntas objetivas e sem características diferentes, tudo era apoiado neste sistema de avaliação, e o sucesso ou o insucesso do aluno era o objetivo deste mecanismo. Hoje após muitos estudos e pesquisas na área da avaliação educacional e da aprendizagem, essa característica mudou

E.F.;Reflexão e pesquisa ;Ensino da Lingua Portuguesa .Ensino de Educação Fisica Escolar; Seminários vl;Estagio curricular Obrigatório ll-educação infantil. Prof. Sandra Reis,Edilaine Vagula,Mari Clair Moro Nascimento ,Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. Tutora eletronica ;Maria Cristina Anzola Alexandre Tutora de sala ;Silvia Gomes De Andrade Cardozo. Rolim De Moura 2015 Introdução O objetivo desse trabalho é mostrar a importância da avaliação na formação e na vida dos…

• Utensílios (potes) para colocar as diferentes camadas de solo; • Plantas para plantarem nos potes, (violeta), beijinho, equissória, etc. • Figuras ou esquemas para que as crianças vejam melhor essas camadas. . Avaliação:A avaliação será contínua e formativa, observando se o aluno compreendeu de fato todo o conteúdo ministrado no momento da atividade para a escolha do solo adequado para cada especificidade. . Plano de aula História Ano: 1º ano Tema / Assunto:…