Avaliaçao Diagnostica Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Art. 1º - A República Federativa do Brasil constitui-se em Estado Democrático de Direito e esta fundamentada na soberania, cidadania, dignidade da pessoa humana, nos valores sociais do trabalho e no pluralismo político. Art. 3º - Os objetivos fundamentais são: constituir uma sociedade livre, justa e solidária; erradicar a pobreza; promover o bem estar sem preconceitos. Art. 5º - São direitos sociais: educação, saúde, alimento, trabalho, moradia, lazer, segurança, previdência…

A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. Requer preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos. Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das

Pinheiro PROFESSORES e FUNCIONÁRIOS Projeto QUALIDADE DE VIDA “Frutas Nutricionais” Projeto elaborado pela Professora de Educação Física Jéssica Oliveira da Silva,na E.E ALICE FONTES PINHEIRO no ano de 2014, visando à participação e a socialização professores,alunos e funcionários em geral no âmbito escolar,tendo em vista a ação dia 24/06/2014 (Terça-feira). Cuiabá/ MT 2014 Introdução Observamos que o tema vida…

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL Resumo: Este artigo tem por objetivo levar os educadores a refletirem sobre a abordagem do sistema de avaliação do ensino e aprendizagem nas instituições escolares públicas e privadas a perceberem que não podem simplesmente medir e transformar de zero a cem a aprendizagem dos educandos. Para tanto utilizamos a pesquisa bibliográfica. Palavras – chave: Educação, Avaliação Escolar, Ensino – Aprendizagem. 1 . INTRODUÇÃO A educação…

IPIRÁ Edeilton Macêdo Mascarenhas Rosimeire Borges Santos Sampaio Sandra Campos de Oliveira Valdineia Alves de Oliveira A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Ipirá 2014 Edeilton Macêdo Mascarenhas Rosimeire Borges Santos Sampaio Sandra Campos de Oliveira Valdineia Alves de Oliveira A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentado ao professor Vinicius Santos da Silva, referente à…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE NOME DO(S) ALUNOS(S) EM ORDEM ALFABÉTICA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Cidade 2009 NOME DO(S) ALUNOS(S) EM ORDEM ALFABÉTICA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS…

UEL-CECA-EDU Disciplina: Didática: Avaliação e Ensino Docentes: Nadia Souza Turma: Parfor 3 – Módulo II Discente: Célio Roberto Monteiro João Nelson Monteiro AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM LONDRINA 2011 18-10-2011 – 10ª aula A Professora Nadia iniciou a aula esclarecendo como seriam as últimas três aulas de sua disciplina, neste ano. Em seguida solicitou que a turma se dividisse em grupo, com dois ou três alunos cada, para relatar quinze conceitos relacionados à avaliação da…

1 INTRODUÇÃO Diante de muitas inquietações a respeito do ensino e educação de qualidade brasileira como: a pouca participação efetiva da família na escola, a falta de vontade de estuda, ausência de recursos materiais que são fundamentais para uma educação de qualidade, nos permite pensar que seria improvável o sucesso de muitas escolas publicas. O mundo atual tem presenciado fortes alterações

O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor e também o fio condutor da ação educativa. As concepções do planejamento são funcionalistas e dialéticas. A concepção funcionalista é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder. A concepção dialética tem no planejamento a práxis que surge da realidade. Neles são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Ao mesmo tempo consolidam tarefas e saberes críticos, criativos

2. Gestão pedagógica com foco no resultado dos alunos Macroestratégias III Acelerar os resultados já conquistados nos Anos iniciais do Ensino Fundamental 1 IV Replicar nos Anos Finais do Fundamental o sucesso já obtido nos anos iniciais e melhorar a atratividade e qualidade do Ensino Médio 2 5 3 4 V Elevar significativamente a qualidade do ensino nas Escolas Prioritárias VI Investir em tecnologias educacionais que auxiliem o aluno no seu processo de…