Abandono escolar

INTRODUÇÃO Em relação ao abandono escolar salientamos o importante papel da escola, pois o(a) estudante está directamente vinculado a ela em seu dia-a-dia. É necessário, antes de mais nada, que a escola tome todas as iniciativas que lhe cabem, visando a permanência do(a) estudante no sistema educacional, conscientizando-o(a) da importância da educação em sua vida e para seu futuro, mantendo contacto frequente e directo com os pais ou responsáveis, enfatizando a responsabilidade destes na educação e na formação dos(as) filhos(as). DESENVOLVIMENTO Objectivo geral Implementar políticas públicas educacionais de prevenção e combate ao abandono escolar, evitando a infrequência escolar e efectivando o direito ao acesso, permanência e sucesso no Sistema de Ensino de todas as crianças e adolescentes Objectivos Específicos Criar mecanismos de controle do abandono, através da criação de um Sistema de acompanhamento, para as escola Realizar estudos, debates e acções conjuntas entre profissionais da Rede de Educação Básica, representantes da Educação dos Sistemas Municipais, Inac, Instituições de Ensino Superior, pais, mães, estudantes e comunidade em geral, despertando a responsabilidade de cada segmento na inclusão e permanência das crianças e dos adolescentes no sistema educacional; Mapear as causas da exclusão e abandono escolar, definindo as acções de acordo com as características das diferentes regiões PASSO A…

A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill Psicologia – Teorias da Personalidade e Aprendizagem A Teoria Humanista e a Escola de SummerhillResumo: O dom mais importante que a natureza nos concedeu é a adaptabilidade, a capacidade para circunstâncias aprender novas formas de comportamento que nos permitem enfrentar as sempre mutantes da vida. A presente revisão da literatura efectuada tem como objectivos: Caracterizar a Teoria Humanista, mais precisamente a Teoria de Carl…

A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill Psicologia – Teorias da Personalidade e Aprendizagem Joana Valente A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill “Não sabemos quanta capacidade de criação é morta nas salas de aula” Alexander Neill Resumo: O dom mais importante que a natureza nos concedeu é a adaptabilidade, a capacidade para aprender novas formas de comportamento que nos permitem enfrentar as circunstâncias sempre mutantes da vida. A presente revisão da literatura…

Psicologia da Educação I – 2º teste Autoconceito Perspectiva histórica – 3 correntes 1ª corrente - William James (1890) James (1890), define auto-conceito como o conjunto de tudo o que o indivíduo pode chamar seu, não só seu cor-po e capacidades físicas, mas também seus pertences, amigos, parentes e seu trabalho. Para James, o self é tudo aquilo que pode "ser chamado de meu ou fazer parte de mim". O self possui uma propriedade reflexiva, uma dua-lidade do que é Eu/“I” (o indivíduo…

desejável. Pascoal Roggero 1- A avaliação como novo referencial das políticas educativas européias ou os grandes modelos de avaliação escolar. A profunda singularidade dos sistemas educativos nacionais- nível de centralização, grau de autonomia concedido aos estabelecimentos ou valores fundamentais da escola – condiciona as formas tomadas por sua avaliação, que apresenta uma grande diversidade tanto no plano…

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Estudo sobre “Avaliação das Escolas: Fundamentar Modelos e Operacionalizar Processos” Julho de 2005 Versão Final Sumário Introdução I. A pressão para a avaliação das escolas – questões políticas, sociais e económicas II. As correntes dominantes a nível europeu e o caso do No Child Left Behind (EUA) III. Aspectos recentes da avaliação das escolas em Portugal IV. Uma avaliação para a melhoria das escolas V. A…

FACULDADE NATALENSE DE ENSINO E CULTURA – FANEC PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR AUTO ESCOLA POTIGUAR VIP NATAL, RN MAIO/2011 DISCENTE: LIWRYA ALVES CRUZ FREITAS PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR AUTO ESCOLA POTIGUAR VIP Atividade realizada para obtenção de nota em todas as disciplinas do semestre 2011.1. Na turma 01 de Recursos Humanos Todos…

MESTRADO EM ENSINO DA MÚSICA Dois Modelos Antagónicos Hétero-estruturante Vs auto-estruturante Unidade Curricular Teoria da Educação Docente Sónia Múrias Joana Rita Arantes Lopes Nº 4100048 Ano Letivo 2014/2015 ‘A educação artística não se deve separar da educação geral.’ (Teplov, 1977) Considero pertinente iniciar este trabalho de reflexão com esta expressão, pois espelha tudo aquilo pelo que nós, professores do ensino artístico, lutamos e trabalhamos…

Trabalho de psicologia – Prof.ª Katya Eid Sergio Gonsales – 1º semestre - 2013 A auto-estima do professor e auto-estima do aluno Para falar de auto-estima, devemos primeiramente entender o que é o que significa. Segundo o dicionário Priberam: Apreço ou valorização que uma pessoa confere a si própria, permitindo-lhe ter confiança nos próprios atos e pensamentos. No dicionário Online de português: Característica de uma pessoa que valoriza a si mesma, dando-lhe a possibilidade de agir,…

essência das coisas. CONSCIÊNCIA: auto-conhecimento moral e intelectual. DEFINIÇÃO: a frase que exprime a essência de uma coisa por meio do gênero próximo e da diferença específica (Aristóteles) JUÍZO : ato com o qual negamos ou afirmamos algo de algo. LÓGICA: estudo das leis do pensamento. Filosofia ACADEMIA: Escola de Platão. CAUSA: Condição ou fundamento ontológico das coisas. DEMONSTRAÇÃO: silogismo que une a correção formal à verdade das premissas. ESSÊNCIA: aquilo pelo…