Auto Avaliação Docente

propõe operacionalizar uma prática pedagógica que reflita coletivamente sobre a proposta pedagógica das escolas, sobre o planejamento das atividades educativas, sobre as estratégias e recursos de ensino-aprendizagem e de avaliação com um enfoque ao ensino e aprendizagem e avaliação visando garantir que todos os alunos aprendam. Acreditamos que para a superação dos problemas de ensinagem é necessário um planejamento que inclua atividades diversificadas e individuais, estudo constante,…

PAULISTA – UNIP CURSO TECNÓLOGO EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E O PLANO DE CARREIRA DOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO DO IFMG COMO INSTRUMENTOS DE MOTIVAÇÃO E MELHORA NO DESEMPENHO Governador Valadares, MG 2013 Resumo O presente estudo apresenta o sistema de auto-avaliação institucional realizado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais e o

outro saber que fundamenta a prática docente. d. a noção de método geral e universal proposta por Comênio permanece válida e inalterada no século XXI. Questão 2 Ainda não respondida Vale 3,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Podemos afirmar que na cultura da aprendizagem Escolha uma: a. o docente realiza a transposição didática dos conteúdos estimulando a auto-aprendizagem do aluno por meio de uma regulação interativa. b. o docente desenvolve uma prática…

Não se comprometer Não se delega responsabilidade!!! 8 VERBO COMPLEMENTO ( o quê ?) AUTO-AVALIAÇÃO 1 2 3 4 5 APOIAR CUIDAR COBRAR OS VERBOS QUE O GESTOR PRECISA CONJUGAR: RECONHECER INFORMAR MOTIVAR CORRIGIR GARANTIR ORGANIZAR DEFINIR SUSTENTAR AVALIAR GESTÃO DO COMPROMETIMENTO A liderança pedagógica tem como maior desafio, promover o comprometimento docente 9 10 Perigos invisíveis... • Abdicação – Corrupção pedagógica –…

“Lembrem que tudo é passível de cair na prova” Iohannis Amós Comenius In Didática Magna. CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO Avaliação como Medida: É a concepção mais antiga de Avaliação Concebe a aprendizagem de forma objetiva e reprodutiva. Exclui tudo que não é “objetivamente mensurável” Os resultados pouco ou nada influenciam a prática do professor. 3 26/10/2012 CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO Avaliação como Congruência: Congruência entre desempenho e objetivos. Estabelece uma relação…

Leia as afirmativas a seguir e depois escolha a alternativa correta: A. A prática docente não crítica pretende desvelar as relações de poder presentes na organização escolar. B. Uma prática docente não crítica percebe como o trabalho docente é atravessado pela ideologia da classe com maior poder econômico. C. A prática docente não crítica enfatiza conteúdos centrados na cultura da classe trabalhadora. Escolha uma: a. As afirmativas B e C são falsas b. As afirmativas A e B são

Autores: Joice Mariane Martins da Silva, Prof. Ms.Lindinalva Rocha de Souza Scandiuzzi Santana A percepção dos Discentes sobre o Desempenho dos Docentes de Administração da FECEA Apucarana – 2012 Autores: Joice Mariane Martins da Silva, Prof. Ms.Lindinalva Rocha de Souza Scandiuzzi Santana A percepção dos Discentes sobre o Desempenho dos Docentes de Administração da FECEA Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Iniciação Científica da FECEA - Faculdade de Ciência…

através de discussões e reflexões pela equipe da escola. Proporcionando uma assembléia de discussões a respeito de toda dinâmica escolar, fazendo com que todos ali presente se auto-avalie, para dar oportunidade de crescimento integral, partindo do principio que sempre podemos melhorar e aperfeiçoar a nossa prática docente e discente. O papel do gestor é fundamental no conselho de classe, como articulador da integração de todos os participantes presentes na assembléia. A importância desse…

INTRODUÇÃO A avaliação formativa é uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias…

INTRODUÇÃO O século XXI, trouxe para a educação a exigência de mudanças de certa forma radicais quanto ao relacionamento professor aluno principalmente na adapta-ção do docente a uma nova realidade social advinda do desenvolvimento tecnológi-co e do intercâmbio neoliberal, inclusive na área da educação. Não tratamos mais de culturas isoladas até mesmo no âmbito nacional di-versificado, lidamos agora com uma realidade essencialmente integrada onde cos-tumes são parte da realidade como…