Avaliação Institucional

O que é a Avaliação Institucional? A Avaliação Institucional é um instrumento que contém o processo de acompanhamento contínuo das atividades e da implementação de mudanças necessárias à retomada da missão proposta pela Instituição. A Portaria nº 2051, 09 de julho 2004, que regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído na Lei n o 10.861, de 14 de abril de 2004, prevê a criação de comissões próprias de avaliação (CPAs) com o objetivo de proceder à auto-avaliação nas instituições de ensino superior (IES). As CPAs devem ser compostas por todos os segmentos da comunidade acadêmica e por representantes da sociedade civil (representando a comunidade na qual a IES está inserida). Além disso, essas comissões devem ser autônomas em relação à Direção e Administração da IES para garantir a lisura do processo avaliativo (sua qualidade, seu caráter não punitivo e seu sigilo). Para que serve a Avaliação Institucional? O propósito de toda a avaliação é assegurar a continuidade das atividades da Instituição, verificando o que não está correto, os acertos e os resultados positivos e, a partir dessas informações, tomar posições que proporcionem mudanças, estabeleçam alternativas, elaborem melhorias e ampliações. A Avaliação Institucional é um processo imerso em aspectos ideológicos, políticos, econômicos, culturais, dentre outros. Conforme HUGUET (p.15), ao discorrer sobre Auto-Avaliação Institucional…

adquiridos. 3. Qual a estrutura do portfólio da UTA Fundamentos da Educação?   Pasta individual (livre escolha) contemplando um índice sequencial do material (sugerese uma folha de abertura para cada um dos itens abaixo): Nome do aluno (a), do professor, curso, disciplina, série, ano, instituição. 4      Introdução pessoal: redigir um texto falando sobre si mesmo (se o trabalho for em grupo, cada aluno deve fazer um texto individual) expressando as suas expectativas…

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2000, 13(3), pp.327-336 327 Auto-Eficácia e Dificuldade de Aprendizagem A Auto-Eficácia e os Aspectos Comportamentais de Crianças com Dificuldade de Aprendizagem Paula Cristina Medeiros1 2 Sonia Regina Loureiro Maria Beatriz Martins Linhares Edna Maria Marturano Universidade de São Paulo/Ribeirão Preto Resumo O objetivo da pesquisa é avaliar as relações entre o desempenho acadêmico, o senso de auto-eficácia e os aspectos comportamentais,…

1. TITULO; Avaliação Institucional Como Instrumento Do Processo De Ensino Aprendizagem De Qualidade 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Fae e Adriana Ariotti de Souza. 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA; 4. DESENVOLVIMENTO; 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS; 6. REFERÊNCIAS; 1. TITULO; 7. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE QUALIDADE 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Faé e Adriana Ariotti de Souza. 3.…

DA ROCHA KATSUKI A ABORDAGEM DE TIME AUTO-GERENCIÁVEL APLICADA AO GERENCIAMENTO DE RECURSOS HUMANOS NA MANUFATURA: APRESENTAÇÃO DE UM MODELO APLICADO EM UMA INDÚSTRIA DE ALIMENTOS CURITIBA 2012 2 BRUNO KEITI DA ROCHA KATSUKI A ABORDAGEM DE TIME AUTO-GERENCIÁVEL APLICADA AO GERENCIAMENTO DE RECURSOS HUMANOS NA MANUFATURA: APRESENTAÇÃO DE UM MODELO APLICADO EM UMA INDÚSTRIA DE ALIMENTOS Artigo apresentado ao Curso de Pós Graduação em Engenharia de Produção e…

1590/S1413-294X2003000100011 ARTIGOS O senso de auto-eficácia e o comportamento orientado para aprendizagem em crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem1 Sense of self-efficacy and behavior oriented towards learning in children with complaint of learning difficulty Paula Cristina Medeiros; Sonia Regina Loureiro; Maria Beatriz Martins Linhares; Edna Maria Marturano Universidade de São Paulo RESUMO Objetiva-se avaliar aspectos do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADM. PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ RANYELLE FORO DE SOUSA JOÃO HENRIQUE SOUZA DE ARAÚJO AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: DESAFIOS, LIMITES E PERSPECTIVAS - UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA) Período de Gestão: 2005-2006 BELÉM-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ…

O registro da avaliação formativa pode ser feito de diferentes maneiras. O professor deve encontrar uma forma de documentar os dados que for coletando ao longo do processo. A periodicidade de coleta desses dados também deve ser realizada de acordo com a realidade de cada grupo e do contexto em geral (possibilidades do professor, turma, escola). O importante não é a forma, mas a prática de uma concepção de avaliação que privilegia a aprendizagem. Em uma prática de avaliação…

sistemática Kátia Regina da Silva Burato Neuropsicóloga Clínica José Alexandre de Souza Crippa Sonia Regina Loureiro Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto Resumo O Transtorno de Ansiedade Social (TAS) caracteriza-se por um medo persistente de situações sociais. Objetivase identificar na literatura indexada, estudos relativos à qualidade técnica de instrumentos psicométricos e experimentais sobre a avaliação dos pensamentos negativos e comportamentos de segurança…

informações 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Notas da Auto-Avaliação Média REGISTROS DE INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS Na parte de registros de informações houve uma pequena variação hora para mais, hora para menos, demonstrando que não tive grandes variações de opinião, que para mim se manteve estável. Questão 2 - Registro informações e experiências 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Média Notas da Auto-Avaliação REPASSO DESCOBERTAS E DÚVIDAS Não…