A AUTO-AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Acadêmica: Bianca Fernandes Vaz A AUTO-AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma experiência no ensino superior1 Marlete dos Santos Dacoreggio – -UNIVALI - UFSC Edel Ern - UFSC Joana Sueli De Lazari- UFSC RESUMO O presente trabalho trata de um relato de experiência de docência no ensino superior, durante as disciplinas de Didática na Docência do Ensino Superior nos últimos quatro anos, em cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, quando se trabalhou com a auto-avaliação da aprendizagem. Constatou-se que muitos dos acadêmicos, de diferentes instituições, percebem a auto-avaliação da aprendizagem como uma nova forma de avaliar. Assim, o objeto deste estudo foi o processo de auto-avaliação da aprendizagem, à luz de práticas educacionais na sala de aula, no ensino superior, e teve, como problema de pesquisa, a prática da auto-avaliação da aprendizagem na formação de professores, no ensino superior. O objetivo foi construir estratégias de ensino e de avaliação da aprendizagem, para que os acadêmicos analisassem, tanto o nível de suas aprendizagens, quanto os procedimentos didáticos para avaliar a aprendizagem de seus futuros alunos.A metodologia utilizada foi de Estudo Exploratório/descritivo, de caráter qualitativo, pois buscou tanto a percepção dos sujeitos pesquisados, quanto pretendeu mostrar como estes conhecimentos são importantes para a futura ação docente. Os resultados foram considerados significativos, visto que os acadêmicos sentiram a…

Psicologia da Educação I – 2º teste Autoconceito Perspectiva histórica – 3 correntes 1ª corrente - William James (1890) James (1890), define auto-conceito como o conjunto de tudo o que o indivíduo pode chamar seu, não só seu cor-po e capacidades físicas, mas também seus pertences, amigos, parentes e seu trabalho. Para James, o self é tudo aquilo que pode "ser chamado de meu ou fazer parte de mim". O self possui uma propriedade reflexiva, uma dua-lidade do que é Eu/“I” (o indivíduo…

PORTFÓLIO Dentre todos os processos de aprendizagem a avaliação sempre foi muito questionada, e com o intuito de aliviar estes conflitos e redimensionar os critérios de avaliação o PORTFÓLIO surgiu como um moderno recurso para auxiliar o professor no acompanhamento e avaliação do processo ensino e aprendizagem. A palavra “portfólio” tem origem latina e pode parecer exótica, mas se apresenta como um novo instrumento de avaliação que contribui de forma clara para a reflexão, promovendo o…

1. TITULO; Avaliação Institucional Como Instrumento Do Processo De Ensino Aprendizagem De Qualidade 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Fae e Adriana Ariotti de Souza. 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA; 4. DESENVOLVIMENTO; 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS; 6. REFERÊNCIAS; 1. TITULO; 7. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE QUALIDADE 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Faé e Adriana Ariotti de Souza. 3.…

1590/S1413-294X2003000100011 ARTIGOS O senso de auto-eficácia e o comportamento orientado para aprendizagem em crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem1 Sense of self-efficacy and behavior oriented towards learning in children with complaint of learning difficulty Paula Cristina Medeiros; Sonia Regina Loureiro; Maria Beatriz Martins Linhares; Edna Maria Marturano Universidade de São Paulo RESUMO Objetiva-se avaliar aspectos do…

oferecer ao acadêmico uma fundamentação teórico-metodológica da temática das relações humanas e das dinâmicas de grupo, oferecendo-lhe estrutura para o desenvolvimento de suas habilidades criativas e a construção de uma visão de mundo mais humana e justa. Deste modo, a disciplina desmembra-se em quatro eixos. 1º) O homem como um ser de relações. Propõe uma reflexão filosófica e sociológica sobre o homem como um ser para o outro, social, histórico dotado de linguagem e necessitado de…

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2000, 13(3), pp.327-336 327 Auto-Eficácia e Dificuldade de Aprendizagem A Auto-Eficácia e os Aspectos Comportamentais de Crianças com Dificuldade de Aprendizagem Paula Cristina Medeiros1 2 Sonia Regina Loureiro Maria Beatriz Martins Linhares Edna Maria Marturano Universidade de São Paulo/Ribeirão Preto Resumo O objetivo da pesquisa é avaliar as relações entre o desempenho acadêmico, o senso de auto-eficácia e os aspectos comportamentais,…

Humanas Departamento de Psicologia e Educação Factores emocionais e cognitivos no (in)sucesso académico em alunos do 9º ano Auto-regulação Emocional, Raciocínio, Perfeccionismo e Rendimento Académico Sara Cristina Fonseca Fernandes Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Psicologia na especialidade Psicologia Clínica e da Saúde (2º ciclo de estudos) Orientadora: Professora Doutora Ema Patrícia de Oliveira Covilhã, 18 de Novembro de 2010 Parte I. | Enquadramento Teórico…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUALIDADE Ana Lucia de Paula Tavares Sumário Capa.....................................................................................................................1 Sumario ...............................................................................................................2 Introdução…

PORTFÓLIO ACADÊMICO: PLANEJAR, EXECUTAR E AVALIAR Salgueiro - PE 2010 PORTFÓLIO ACADÊMICO: PLANEJAR, EXECUTAR E AVALIAR Portfólio Acadêmico apresentado ao curso de Matemática da Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central – FACHUSC como requisito da avaliação na disciplina de Didática e Planejamento Educacional. Orientadora: Professora Ma. Maria das Graças Bento Gonçalves e Oliveira. Salgueiro - PE 2010 O desenvolvimento da capacidade geral de pensamento e…