PORTFÓLIO

PORTFÓLIO
Dentre todos os processos de aprendizagem a avaliação sempre foi muito questionada, e com o intuito de aliviar estes conflitos e redimensionar os critérios de avaliação o PORTFÓLIO surgiu como um moderno recurso para auxiliar o professor no acompanhamento e avaliação do processo ensino e aprendizagem.
A palavra “portfólio” tem origem latina e pode parecer exótica, mas se apresenta como um novo instrumento de avaliação que contribui de forma clara para a reflexão, promovendo o desenvolvimento, a auto-avaliarão e o autoconhecimento dos acadêmicos ou profissionais que o utilizem.
No Brasil, o termo é conhecido entre arquitetos, fotógrafos, jornalistas e outras profissões, sendo que todas estas apresentam um portfólio como um registro dos trabalhos que desenvolveram ao longo de suas vidas.
O portfólio compreende a compilação dos trabalhos realizados pelos estudantes durante um curso ou disciplina. Inclui documentação organizada com propósito especifico que claramente demonstra conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos e principalmente ensaios auto-reflexivos, auxiliando no método avaliativo dos passos dados por um estudante durante uma proposta de aprendizado, geralmente pactuado entre educador e educando.
“o portfólio possibilita avaliar as capacidades de pensamento crítico, de articular e solucionar problemas complexos, de trabalhar colaborativamente, de conduzir pesquisa, de desenvolver projetos e de o residente formular os seus próprios objetivos de aprendizagem”.
VILLAS BOAS (2005, pág. 294), apud MURPHY, (1997, pág. 72)

OBJETIVOS DE UM PORTFÓLIO
Um portfólio demonstra a evolução, motivação e incentivo do acadêmico, refletindo a sua identidade e favorecendo uma reflexão e aprendizagem independente, propiciando oportunidades para registrar e estruturar a própria aprendizagem. Ao professor, oferece a oportunidade de criar referenciais da classe, a partir das análises individuais.
Gelfer e Perkins (1998, p.44) afirmam que: