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humano é essencialmente bom; em cada indivíduo há um núcleo positivo que caracteriza o valor pessoal e que tende a expressar-se. A pessoa é mais que um organismo biológico; é um ser humano que pensa, sente, escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança. Por isso, a educação deve ver tais características e centrar seu processo nas necessidades do aluno. * Desenvolvimento humano e personalidade: o desenvolvimento explica-se a partir de uma única necessidade ou motivo humano básico, que é a fonte de toda a energia – a tendência inata do organismo para desenvolver todas as suas potencialidades. Esta tendência é uma função do organismo como um todo. A personalidade faz parte desse todo, enquanto uma estrutura interna, que se desenvolve a partir da experiência. É a personalidade que possui essa pré-disposição à auto-realização. Por isso, diz-se que o desenvolvimento é auto-dirigido. * Noção de ‘Eu’: a noção de ‘eu’ é um conceito importante para se compreender o desenvolvimento do homem como pessoa. Refere-se a maneira pela qual a pessoa se percebe, atuando no meio. Essa imagem se desenvolve quando a pessoa se relaciona com outras pessoas – é como uma auto-imagem. Características funcionais da noção de ‘eu’: * O ‘eu’ é o mediador entre as emoções e a consciência; * O ‘eu’ busca ajustar-se ao meio da melhor maneira possível; * O ‘eu’ busca um equilíbrio pessoal global; * Só se agregam ao ‘eu’ as experiências boas e positivas; * O ‘eu’ sofre

206 Auto-Conceito e Auto-Eficácia: Semelhanças, Diferenças, Inter‑Relação e Influência no Rendimento Escolar Sílvia Pina Neves Professora Auxiliar Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - UFP Docente da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - U Porto spneves@ufp.edu.pt ou spneves@fpce.up.pt Luísa Faria Professora Associada com Agregação Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação U Porto lfaria@fpce.up.pt como referenciar este artigo: NEVES, Sílvia…

1. TITULO; Avaliação Institucional Como Instrumento Do Processo De Ensino Aprendizagem De Qualidade 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Fae e Adriana Ariotti de Souza. 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA; 4. DESENVOLVIMENTO; 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS; 6. REFERÊNCIAS; 1. TITULO; 7. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE QUALIDADE 2. AUTORES; Nei Fernandes Gallina, Daniela Faé e Adriana Ariotti de Souza. 3.…

compara-se ao de uma boa terapia. A busca pelo autodesenvolvimento e pela realização pessoal tornas-se mais importante que a prática do conteúdo em si. Conteúdos de Ensino na NÃO-DIRETIVA – A ênfase que se dá ao desenvolvimento das relações de comunicação torna secundária a transmissão de conteúdos. Os processos de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos que, no entanto, são dispensáveis. Metodologia de Ensino na NÃO-DIRETIVA –…

existência de uma interação direta entre o desenvolvimento da sociedade e a utilização dos recursos | | |naturais do planeta. Como resultado de sua leitura faça um breve texto destacando os elementos considerados | | |relevantes, acrescentando considerações pessoais sobre os impactos dessa declaração no contexto dos anos de 1970. | | |Utilize seu "Caderno de Estudo e Práticas" para realizar…

AUTO AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO IDENTIFICADOR DA SÍNDROME DE BURNOUT Curso de Pós-graduação em Enfermagem do Trabalho Pólo Maria Cândida,SP RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido através de pesquisa bibliográfica, tem por objetivo descrever o benefício da Auto Avaliação no ambiente de trabalho e demonstrar o quanto um instrumento muito simples, quando bem elaborado e objetivo, se torna um instrumento identificador na mão do enfermeiro do trabalho e o…

Roteiro de Auto-Avaliação Institucional 2004 Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) Roteiro de Auto-Avaliação Institucional Orientações Gerais Brasília-DF 2004 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) Eliezer Pacheco Diretoria de…

Psicologia Do Desenvolvimento Desenvolvimento do auto-conceito físico nas crianças e nos adolescentes Índice TOC \o "1-3" \h \z \u Introdução PAGEREF _Toc353309153 \h 31.Introdução: definição e delimitação conceptual do auto-conceito PAGEREF _Toc353309154 \h 4Dimensões mais relevantes do auto-conceito durante a adolescência: PAGEREF _Toc353309155 \h 52.Transição da infância para a adolescência, características, desenvolvimento, diferenças e integração do auto-conceito. PAGEREF…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUALIDADE Ana Lucia de Paula Tavares Sumário Capa.....................................................................................................................1 Sumario ...............................................................................................................2 Introdução…

construção de conhecimento numa dinâmica realizada por ele mesmo. Através do portfólio o estudante tem a oportunidade de refletir sobre sua aprendizagem e sobre os conhecimentos adquiridos. 3. Qual a estrutura do portfólio da UTA Fundamentos da Educação?   Pasta individual (livre escolha) contemplando um índice sequencial do material (sugerese uma folha de abertura para cada um dos itens abaixo): Nome do aluno (a), do professor, curso, disciplina, série, ano, instituição. 4 …