Autismo Visao Psicopedagogica

Educação de Surdos. A Criança Diferente (Hiperatividade): - Conceito e Etiologia, - Paralisia Cerebral, - Síndrome do X-Frágil, - Epilepsia, - Esclerose Tuberosa, - Síndrome de Down, - Síndrome de Angelman (Síndrome da marionete ou do Boneco Alegre) - Autismo Infantil, - Síndrome de Gilles de la Tourette, - Síndrome da Imunodeficiência Adquirida. Visita Técnica à Casa da Criança, em Tupã, SP. BIBLIOGRAFIA Básica: AMARILIAM, M. L. T. M. Psicologia do excepcional. São Paulo, 1986. COLL, C,…

pois o conhecimento que podemos ter deles depende diretamente de uma análise que integre a história das relações e das instituições que têm forjado e sustentado “formas de viver”, as quais muitas vezes são apresentadas como quadros estáticos: o autismo, o deficiente mental, etc. Nessa perspectiva, nosso trabalho é também um esforço no sentido de colocar em evidência a relação entre as formas identificadas de vida, presentes no perfil dos sujeitos da educação, e nossa representação…

professores que atuam em salas de aula cada vez mais heterogêneas, incluindo alunos com deficiências, transtornos, distúrbios, síndromes, dificuldades, enfim, modalidades diferentes. Atualmente, é grande o número de queixas que chegam a Clínica Psicopedagógica em relação à dificuldade de atenção, mas como mencionado, diversos são os fatores que determinam e interferem nesse processo, não é possível relaciona-la sempre a um fator fisiológico, embora há a importância de um diagnóstico…

é ele que deve procurar mudar, se adequando aos métodos e técnicas do professor. Ainda tentando conceituar os termos dificuldade e distúrbio, Jardini (2003) define que o termo “dificuldade” está mais relacionado aos problemas de ordem psicopedagógica e/ou sócio-culturais, ou seja, o problema não está somente no aprendiz. A autora destaca que problemas como baixo desempenho escolar por falta de interesse, inadequação metodológica não podem ser considerados como patológicos. Já, o…

gerar novas produções de texto quando entende como a coesão e coerência textual estão dentro dessa produção, em que a ortografia e a gramática são combinações de leituras. (SMITH, l989, p. 273). De acordo com colocações de Smith (l989,p. 274) a visão de Chomsky é de que o elo entre as estruturas de superfície e profunda entre o significado e o som é a gramática que consiste do léxico e da sintaxe. A gramática de Chomsky é um dispositivo que gera sentenças, daí ocorre a aprendizagem e…

conhecimento, considerando logicamente que um aluno com esta deficiência deve ter um acompanhamento multiprofissional devido à seriedade de seu quadro. A hiperatividade poderá ser confundida com outras patologias ou mesmo vir junto com estas, tais como: autismo, deficiência auditiva, dislexia, deficiência mental, que pode tornar o diagnóstico difícil, tendo, portanto que ser realizado por um profissional especializado. Muitos pais demoram muito de procurar ajuda ou não aceitam um…

principais distúrbios na expressão oral, leitura e escrita 24 2.6.1. Dislalia 24 2.6.2. Afasia 24 2.6.3. Mutismo seletivo 24 2.6.4. DISGLOSIA 25 2.6.5. DISPRAXIA 25 2.6.6. DISARTRIA 25 2.6.7. AUTISMO 25 2.6.8. GAGUEIRA 26 2.6.9. DISCALCULIA 26 2.6.10. DISGRAFIA 26 2.6.11. DISORTOGRAFIA 26 CAPÍTULO III 28 3. DISTURBIOS NEURÓLOGICOS E OUTRAS CAUSAS RESPONSÁVEIS POR PROBLEMAS DE LEITURA

em pormenorizada tomada de consciência e reflexão sobre o processo educacional, que resulte na ruptura de paradigmas trazidos pelos gestores, pois eles são responsáveis pelas diretrizes dos sistemas de ensino, e devem protagonizar as mudanças de visão e de comportamento, uma vez que a exclusão social e a desigualdade necessitam ser combatidas e não tomadas como naturais. Faz parte deste desafio, a materialização das condições favoráveis para que a escola se torne pública, comum,…

conhecimento novo e específico derivado do meio, diferenciando-a do desenvolvimento da inteligência, que corresponderia à totalidade das estruturas do conhecimento construídas. No entanto, como, para ele, o sujeito possui uma estrutura mental, essa visão de aprendizagem difere da idéia associacionista, baseada no esquema estímulo resposta. Para Piaget, o indivíduo assimila o estímulo e, após uma interação ativa, emite uma resposta, ou seja, o conhecimento adquirido não é devido a uma…

contrapor à fragmentação e tratar a aprendizagem de uma forma inteira, entendendo o indivíduo no aspecto afetivo, cognitivo, social, corporal e de tantas outras formas que se fazem necessárias. O psicopedagogo possibilita uma intervenção psicopedagógica visando à solução de problemas de aprendizagem. Juntamente com toda a equipe escolar, está mobilizado na construção de um espaço adequado às condições de aprendizagem de forma a evitar comprometimentos. Elege a metodologia e/ou a…