Autismo Conhecendo O Mundo Do Autista

esmiúça 4 tipos padrão de personalidades, tendo como base um estudo envolvendo mais de 40 mil homens e mulheres. Essas personalidades são: 1- Explorador 2- Diretor 3- Construtor 4- Negociador Cada um tem uma maneira específica de discernir o mundo e as situações, e uma maneira única de amar. Nesse estudo, farei uma relação entre essas personalidades e os ensinamentos bíblicos. Capítulo 1: As personalidades. Segundo Fisher (2009, p.15), personalidade é “o conjunto de…

COYLE, 2004 apud MOLL, 2008) e negativos ou deficitários, se referindo ao embotamento afetivo e avolição (ELKIS, 2000). Javitt e Coyle (2004 apud Moll, 2008) afirmam que há uma terceira categoria está relacionada aos sintomas negativos que incluem autismo, perda de capacidade de associação, falta de espontaneidade, dificuldade no estabelecimento de relações, entre outros. A divisão de sintomas da esquizofrenia é conceituada por Crow (data 1980 apud ELKIS, 2000) como “síndromes da…

responsável pelo atendimento dos alunos da educação especial na CEMEB Dulce de Moraes, CEMEB Vitorina Fabre e CEMEB Eva Karnal. O atendimento está organizado por agendamento, sendo que um dia para cada escola. Entre os alunos que atendo dois com laudo se autismo, três com Síndrome de Asperg, dois com baixa visão, sete com deficiência intelectual, uma com Paralisia Cerebral, um com Afasia e se utiliza de Libras para se comunicar e uma com Síndrome de Down, alunos estes público-alvo da…

atividades diárias Emerson Henklain Ferruzzi Paula Santos de Souza Rebeca Esteves Matos Rodrigues 147 “Meu universo particular” - conhecendo a Síndrome de Asperger Caio Borba Casella Camila Luisi Rodrigues Lorena Alves Sampaio de Souza Rosa Magaly C. Borba de Morais 165 Uni duni tê, me ensina a brincar e eu brinco com você: distúrbios do espectro autismo Mylena Lima Ribeiro 179 Esquizofrenia na infância Eliana Curatolo 191 Epilepsia na infância…

......................52 3.1 EDUCAÇÃO E OS PRESSUPOSTOS DA INCLUSÃO SOCIAL.........................57 3.2 O PEDAGOGO E SUA ATUAÇÃO NO CONTEXTO EDUCACIONAL................60 4 O PERCURSO METODOLÓGICO: CAMINHOS A SEREM TRILHADOS............69 4.1 CONHECENDO A ESCOLA "FÊNIX"..................................................................77 4.2 OS SUJEITOS PARTICIPANTES........................................................................80 4.3 OS MOMENTOS VIVIDOS NA PESQUISA....................

sociedade em que está inserida. Organizar o currículo na escola é olhar o desenvolvimento de diferentes maneiras de pensar, de perceber o mundo, de viver. O currículo trabalha com a cultura, a identidade e a subjetividade, ou seja, seu papel é tomar decisões sobre os saberes que serão considerados, valorizados e transmitidos pela escola, é definir os conceitos de mundo e de homem que se deseja construir.Para a criação de um currículo tem que haver a consciência de que o mesmo é apenas…

PORTADORES DE DIFERENTES DEFICIÊNCIAS Fernanda Nunes Macedo Elaine Pereira Terrassi 211 / CORPO E ALTERIDADE NOS COMPLEXOS DE (IN)EXCLUSÃO Fabio Zoboli Renato Izidoro da Silva Miguel Angel Garcia Bordas ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECÍFICO 225 / AUTISMO: uma abordagem tamanho família Mariene Martins Maciel Argemiro de Paula Garcia Filho 237 / DEFICIÊNCIA MENTAL, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Evanir Abenhaim 245 / O FAZER PEDAGÓGICO DIANTE DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE…

pedagógica para o Ensino da Educação Física Escolar, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Nesta proposta o aluno é sujeito ativo no processo educacional, usando sua experiência para resolver os problemas. Os acontecimentos do mundo são fundamentos a serem analisados nas diversas temáticas contextualizando esses conhecimentos a sua experiência sociocultural. Nesta prática pedagógica a experiência do aluno é o fator principal no processo de aprendizagem. A…

. . . . . . . 47 Eliane Conceição Braga Narciso Artigo 13 TDAH: uma justificativa confortável e inconsequente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Artigo 14 O autista na escola regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Janaína Duarte Andrade de Oliveira Artigo 15 A Dislexia na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Lílian Maria Reis da

..........................................73 5.1 A PARTICIPAÇÃO NO ONEESP: A COMPOSIÇÃO DA QUESTÃO DE INVESTIGAÇÃO.........................................................................................................75 5.2 SEGUNDO MOMENTO: CONHECENDO A POLÍTICA LOCAL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL..................................................................................................................80 5.3 TERCEIRO MOMENTO: ARTICULANDO CONHECIMENTOS A PARTIR DOS MOVIMENTOS DAS DUAS ESCOLAS.