Aulas De Fonema

| | |Bloco: 2 | |Disciplina: D16 – Conteúdo e Didática de Alfabetização | MODELO DE PLANO DE AULA Atividade 54 Autoria: |Maria Gabriela Hernandes Machado | Estrutura Curricular: |Nível de ensino: Ensino Fundamental Inicial

identificasse o nome da letra e o valor sonoro de cada letra apresentada. 2. Consciência fonológica: foram apresentados ao escolar subtestes de produção de rima, identificação de rima, segmentação silábica, produção de palavras a partir do fonema dado, síntese fonêmica, análise fonêmica, identifica- ção de som inicial. 2.1. Produção de rima: foram apresentadas ao escolar 20 palavras auditivamente e solicitado que dissesse uma palavra que terminasse com o mesmo som.…

temos, as pessoas cultas, ricas, influentes representam os falantes que melhor expressam os ideais da sociedade e quanto mais pobres e ignorantes forem os indivíduos os grupos e suas culturas, mais discriminados serão perante os demais. Na sala de aula esses valores sociais, culturais e lingüísticos são avaliados, um em função do outro. Crianças pobres e menos favorecidas social e economicamente, ao entrarem na escola achavam que já sabiam falar sua língua, não conseguem entender…

CONSOANTES Nome: Débora Inês Kreuzberg Nº: 5 Série: 1° E.M. Turma: ''B'' Disciplina: Português Professor: Armando Introdução Existem vários tipos de consoantes: aquelas com fonemas perfeitos e aquelas com fonemas imperfeitas. As consoantes mais comuns são aquelas que possuem fonemas imperfeitos, ou seja, são aqueles fonemas produzidos por meio de obstáculos à passagem da corrente expiratória, onde a corrente de ar, emitida para a produção da consoante teve que forçar passagem na…

percepção fonêmica e de ordenação de sons pobres; dificuldade com ditado e outro idioma.(RAMALHO Janaína,2008) Já para VARELLA, dislexia é caracterizada por uma dificuldade na área da leitura. A dislexia costuma identificada nas salas de aula Apesar de ser chamada de transtorno de aprendizagem, a dislexia diz respeito a linguagem de escrita.O disléxico não apresenta dificuldade na linguagem oral e entende bem o que escuta. Os sintomas variam de…

Márcia Regina Marchezan - UNIGRAN PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE VOCÁBULOS: PREFIXOS E SUFIXOS Aula 08 Caro(a) aluno(a), Esta é nossa última aula, espero, de fato, que a disciplina de Estudos Linguísticos II, ao trazer conteúdos referentes à Morfologia, durante o período das oito aulas, tenha dado chance para ampliar seus conhecimentos, pois este é o grande objetivo destas aulas. Nesta aula de número oito, algumas teorias, ainda, necessitam ser detalhadas, e é o que…

Bingo de Letras O que o aluno poderá aprender com esta aula: · Explorar a linguagem oral e escrita; · Desenvolver de maneira lúdica o conhecimento do alfabeto; · Relacionar os fonemas com os respectivos grafemas; · Estimular a construção de regras. Duração das atividades: 50 minutos Esta aula pode ser dirigida a crianças de 4 a 5 anos. É necessário que o professor já tenha trabalhado o alfabeto. Estratégias e recursos da aula:Para o início da atividade, faça uma roda com as crianças

trabalho. Ao qual, ela fala sobre os aspectos fonéticos que são constituídos pelo fone, alofone e fonema. A discente Karen, dá exemplos sobre a transcrição fonética da palavra “pato”. Ela expõe as variações linguísticas de um determinado local, ao qual é chamada de alofone. O fonema nunca pode ser confundido com a letra, pois ele é a menor unidade e a letra é a parte escrita. Ela diferencia os fonemas entre semivogal e consoante. Aborda a fonética dando seu conceito e expõe os tipos de…

escrita.‖ (CAGLIARI, 2002, p. 124). O Sistema Sonoro do Português • Segmentos Fonológicos: sons vocálicos e consonantais (Fonemas). • Subsegmentos: tonicidade, ritmo, entonação. Fonemas Vocálicos: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ (o ar passa livremente pela cavidade bucal ou buconasal). 5 14/03/2014 Continuação • Fonemas Semivocálicos: /y/, /w/. • Fonemas Consonantais: /b/, /k/, /d/, /f/, /g/, /r/, /s/ etc. (caracterizados pela obstrução total ou parcial da passagem…

desempenho superior aos não-músicos, exceto no teste SSI com estimulação binaural em que ambos apresentaram mesmos resultados. Zolet (2005) explica a importância da educação musical através de uma pesquisa realizada na Alemanha, em que duas salas de aula foram acompanhadas durante 1ano. Uma possuía educação musical e a outra não. O desempenho em todas as disciplinas e em relacionamentos sociais da sala que aprendeu música foi melhor do que outra que não estudou música. O autor explica…