Aulas De Fonema

diversidade lingüística, aprenda coesão discursiva, segmentação, faça relação entre tempo e espaço. • Escrita de poemas e ou poesias: Por ser um tipo de texto que traz rimas e alterações, sua reprodução ou escrita pode contribuir para a fixação de fonemas. Por ser um tipo de texto que faz parte da sabedoria sócio-cultural, a criança tende a reconhecê-lo e criar melhores hipóteses sobre a escrita (lendas, músicas, poesias, etc.). • Escrita de notícias: Com atividades desse tipo, a…

como ela escreve . Foi à segunda criança a fazer sua escrita, como podemos observar a Larissa já esta em fase alfabética, ela já utiliza uma grafema para cada fonema e apesar de escrever come erros ortográficos, já relaciona fala à escrita seus erros são erros ditos lógicos pois o grafema que ela usa é correspondente ao fonema que precisa para escrever, elas as vezes omite alguns grafemas, mas se levada a refletir sobre o que escreveu, certamente vai apresentar avanços e alcançar…

primeiro através de uma leitura mecânica do texto, através da decifração das palavras, vindo posteriormente a sua leitura com compreensão. Neste método, as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e professores no aprendizado, apresentando um fonema e seu grafema correspondente por vez, evitando confusões auditivas e visuais. Como este aprendizado é feito de forma mecânica, através da repetição, o método sintético é tido pelos críticos como mais cansativo e enfadonho para…

BIMESTRE: 1° BIMESTRE OBJETIVO CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO Fonemas e sons As letras O e U Ordem alfabética Palavras com E/I Sílaba A letra X e o dígrafo CH Sílaba tônica Atrás e traz Encontros vocálicos Palavras com R e RR Encontro consonantal e dígrafo As letras G e J Pontuação Mal e mau Compreender fonemas, letras e grafia de palavras com E/I-O/U. Dígrafos: R/RR, sonoridade e posição nas palavras

RODRIGUES SILVA /SEMESTRE: 4º BRASÍLIA, 22/09/2014 ATIVIDADE AVALIATIVA – A1 BORTONI-RICARDO, Stella Maris. A variação linguística no português brasileiro. In: BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. 6.ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p.79-104. Neste capítulo vamos procurar resumir e sistematizar o que temos visto sobre as características linguísticas – inclusive os traços descontínuos e graduais que…

Palavras chave: Alfabetização, escrita e leitura. Introdução: Esse artigo foi desenvolvido com o intuito de discutir sobre a alfabetização e o letramento e apontar a importância de professor com autonomia e força de vontade dentro de uma sala de aula. A criança desde muito pequena, aprende a reconhecer com facilidade nome de pessoas, animais e objetos, é a partir deste principio que o pedagogo a insere no mundo da alfetizado. Alfabetização significa tornar o sujeito capaz de…

A Formação de Professores em Psicogênese da Linguagem Escrita Adriana Maria Giubertti Durante longo tempo a alfabetização foi entendida como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Hoje se sabe que muito mais complexo se apresenta o processo de aquisição da linguagem escrita pelas crianças. Entre as intervenções pedagógicas que devem ser reavaliadas, Emilia Ferreiro citou o uso de cartilhas, os modos de avaliação e promoção de alunos e, especialmente, os…

os grafemas e os fonemas – grosso modo, entre as letras e os sons1. Os adeptos do método fônico começam o trabalho com essas relações pelas correspondências mais fáceis, como entre os fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/ e os grafemas que os representam, respectivamente, p, b, t, d, f, v. Iniciar desse modo, sob essa perspectiva, facilita o processo porque tais fonemas são representados apenas por tais grafemas e, como consequência, tais grafemas representam sempre tais fonemas; trata-se…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ‘PLANEJAMENTO DE AULA’ TATUÍ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ‘PLANEJAMENTO DE AULA’ Portfólio como requisito parcial para a obtenção da conclusão do UTA- Fundamentos Pedagógicos Didática e Libras Fase I. Curso de pedagogia ao Centro Universitário Internacional - Uninter Tutor Local: Silvana Correa Nogueira Polo: Tatuí TATUÍ –

6. Tipos de Variantes 7 3.7. Sistema Fonológico 8 3.8. Subsistemas 8 3.9. Traços Distintivos 8 4. Classificação 9 4.1. Fonemas vocálicos quanto ao grau de abertura 9 4.1.1. Vogais 9 4.1.1.1. Fonemas vocálicos quanto à zona de articulação 10 4.1.1.2. Fonemas vocálicos quanto ao papel das cavidades bucal e nasal 10 4.1.1.3. Fonemas vocálicos quanto à intensidade: 10 4.1.2. Semivogais 11 5. Música e suas Transcrições: 13 5.1. Música 13 5.2.…