Conciencia fonologica

C O NSC I Ê N C I A F O N O L Ó G I C A E M C R I A N Ç AS D E 4 A N OS C O M E SE M M USI C A L I Z A Ç Ã O Larissa Seabra Toschi
(Trabalho apresentado no XI Congresso de Humanidades- Chile, 2008)

Introdução A otimização do desenvolvimento infantil desencadeada por trabalhos com música pode ser considerada inquestionável. Diversos são os estudos que mencionam efeitos significativos da música no desenvolvimento infantil, porém, poucos aproximam a musicalização ao desenvolvimento de habilidades metalingüísticas. Weinberger (2004) afirma que nascemos, até um certo ponto, com dons musicais. Para ele, o bebê possui um “cérebro musical”, e que “antes mesmo de ter adquirido a linguagem, ele exibe notável capaci dade de reagir à música” (Weinberger, 2004, p. 82). Se a musicalização interfere de maneira positiva em todo o desenvolvimento infantil, na aquisição da linguagem oral, estariam as habilidades metalingüísticas igualmente mais desenvolvidas? Sabe-se que a consciência fonológica (habilidade investigada) exerce influências diretas na aquisição da linguagem escrita por ser um ótimo preditor de leitura e escrita fluente. Uma vez comprovado que o trabalho de musicalização facilita o desenvolvimento da consciência fonológica, será aceitável inferir que o treinamento musical pode prevenir alterações de escrita, uma vez que um grande número de sujeitos com transtornos de escrita apresenta déficits na consciência fonológica. Influências da música no desenvolvimento humano – o que diz a literatu ra Diversas são as influências da música no desenvolvimento humano. É possível elencar vários estudos que relacionam a música com a neurofisiologia, com a atividade elétrica cerebral; outros relacionam a aprendizagem musical com desenvolvimento cognitivo, anatômico e funcional do cérebro. Há ainda aqueles que articulam a música à sentimentos humanos, desenvolvimento do processamento auditivo e de linguagem oral. Pesquisas desenvolvidas na escola de Medicina de Harvard