Aulas De Fonema

2º Bimestre. Objetivos Específicos • Compreender que os sons da língua constituem um sistema ordenado, em vez de ser apenas uma coleção de sons individuais; • Distinguir Fonema e Letra • Identificar número de Letras e Fonemas; • Distinguir sílaba tônica e sílaba átona. • Apropriar-se das regras notacionais da língua: dígrafo, encontro consonantal e vocálico. • Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens

forma essa literatura pode contribuir para a criação de situações contextualizadas de linguagem, ao relatarmos a aplicação de atividades que abordam a aquisição das capacidades de leitura e escrita. Para tanto, utilizamos observações em salas de aula, das quais participamos efetivamente, realizando uma pesquisa colaborativa (dados na seção seguinte). Desse modo, a experiência teve como objetivo verificar as possibilidades de se conceber a alfabetização numa perspectiva mais…

mora? Aonde você quer chegar? 2- Em “A assembléia para estabelecer o prazo...” As palavras em negrito possuem respectivamente: a) (x )10 letras e 9 fonemas / 5 letras e 5 fonemas b) ( )10 letras e 8 fonemas / 7 letras e 6 fonemas c) ( )8 letras e 10 fonemas / 7 letras e 6 fonemas d) ( )8 letras e 10 fonemas / 8 letras e 7 fonemas 3- Todas as palavras têm dígrafo em: a) ( )dinheiro – garantia – aquém b) ( ) amplo – opção – saldo c) ( )equivaler – ação – prazo d)…

a seguir foi retirada de uma aula de História Contemporânea ministrada no Rio de Janeiro no final da década de 70. Como se trata de um texto falado é bastante entrecortado e repetitivo, características tidas como inapropriadas para a língua escrita. Leia o trecho como se você estivesse “ouvindo” a aula; em seguida, a) responda com uma única frase: qual é o principal propósito da passagem transcrita? b) elimine os traços de oralidade do texto e resuma a aula no máximo em 30 palavras.

gráfico. A dislexia compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto. Em diferentes graus, os portadores desse defeito congênito não conseguem estabelecer a memória fonêmica, isto é, associar os fonemas às letras. De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, o transtorno acomete de 0,5% a 17% da população mundial, pode manifestar-se em pessoas com inteligência normal ou mesmo superior e persistir na vida adulta. A causa do…

1ºano – Ensino Fundamental – I Professora: Data: 11 – 03 a 15 - 03 Mês: Março Plano de Aula – 2013 |Data |Atividades | |

distribuídos, em 2010, seis acervos formados por 30 obras pedagógicas complementares aos livros didáticos. Cada sala de aula do primeiro e do segundo ano do Ensino Fundamental do país recebeu um acervo de 30 livros; a escola com mais de uma turma, recebeu um acervo para cada turma, com variação dos acervos. Em 2013, o Programa foi ampliado, de modo que a distribuição contempla as salas de aula dos anos 1, 2 e 3, totalizando seis acervos de 30 livros.Os livros que compõem os acervos são…

alfabetizadora, considerei de extrema importância abordar esse tema na pesquisa aqui realizada. Percebo que muitos companheiros (alfabetizadores também) se encontram como “reféns”, não sabendo muitas vezes o que aplicar como metodologia em sala de aula, ou melhor dizendo, não sabem o que é “certo ou errado”, o que é “construtivista ou não” , sendo apenas seguidores de tendências. Nesta perspectiva, o presente estudo foi realizado por meio de revisão bibliográfica, na qual…

distorcendo ou acrescentando fonemas ou sílabas a elas. ENTENDENDO MELHOR VOCÊ CONHECE ALGUM PORTADOR DE DISLALIA? Pode-se dizer que o mais famoso deles é o personagem de Maurício de Sousa, o Cebolinha, conhecido por trocar a letra “R” por “L”, além de roubar o coelhinho da Mônica. Esse é um caso clássico de Dislalia, um distúrbio de fala, caracterizado palavras pela dificuldade em articular as e pela má pronunciação, seja omitindo, acrescentando, trocando ou distorcendo os fonemas.…

formação de palavras Fonologia e ortografia Letra e fonema Redação e Leitura Coesão e coerência Clareza e paralelismo Literatura Teoria da Literatura: recriação subjetiva da realidade; plurissignificação da linguagem; conceituação e funções da literatura. I. Leitura de obra do PAS: Pré- modernismo; Gramática Gramaticais Morfologia Estrutura e formação de palavras Fonologia e ortografia Letra e fonema Redação e Leitura Coesão e coerência.…