Aula De Português Irande Antunes

O capítulo “Repensando o objeto de ensino de uma aula de português” de Irandé Antunes traz para reflexão os principais equívocos do estudo da Língua Portuguesa, mostrando que em sala de aula o que prevalece é o ensino mecânico e a memorização de regras ortográficas, afirmando que a leitura é reduzida a momentos de exercícios e não ao prazer de ler e que a gramática é ensinada sem contextualização. Antunes expõe que o professor não sabe ser crítico, pois está acostumado que lhe digam o…

mudanças, são percebidas como erro”. Para Irandé Antunes, a língua pode se manifestar por mais de um tipo de gramática. Segundo ela, a gramática divide-se em gramática internalizada, gramática da norma culta, gramática funcionalista ou tradicional, gramáticas como disciplina e por último, gramática de um livro. A gramática internalizada diz respeito as regras que definem o funcionamento de uma determinada língua, como em: ‘’ a gramática do português’’. Envolve, portanto, desde os…

sobre a disciplina de português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque, traz uma nova concepção de língua: uma concepção que vê a língua como enunciação, não apenas como comunicação, que, portanto, inclui as relações da língua com aqueles que a utilizam, como o contexto em que é utilizada, com as condições sociais e históricas da sua utilização. Nessa perspectiva de mudança, o trabalho em sala de aula…

ORALIDADE DO EDUCANDO COM A TEMÁTICA SOBRE DROGAS São Paulo 2014 RESUMO Este projeto foi elaborado considerando os eixos norteadores da prática pedagógica no ensino de Língua Portuguesa de Irandé Antunes, a base principal deste projeto é contemplar a oralidade dos educandos através da temática sobre drogas. Refletimos em relação a conscientização do educando sobre as drogas e seus malefícios. Vivemos em uma realidade em que…

comunicativo-operacionais dos alunos. Para que se alcancem tais competências, a visão de língua utilizada deve ser a da língua em uso, primando pela reflexão ao com ela interagir. Consequentemente, convém tirar o forte acento dado à gramática normativa em sala de aula, passando-se a pensar o conhecimento linguístico do aluno de forma estratégica através da gramática subjacente ao texto, por exemplo. Em 2014, no entanto, ainda temos notícia de professores que primam pelo uso da…

socialmente, usando a língua oral e escrita como instrumento definidor de pessoas entre as pessoas. No que concerne a postura do professor frente à aula de português, Irandé Antunes (2003) explicita alguns princípios que o educador ao analisar encontra pistas acerca do que fazer e como fazer para trabalhar a oralidade, a leitura e a gramática nas aulas de português. Para a autora, a escola precisa ter como objetivo o ensino da língua em seu uso social; o que ela chama de…

DIDÁTICOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA: REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE Relatório das atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado I de Língua Portuguesa em Monitoria, do 7º e 9º ano durante o semestre 2012.2 Campina Grande- PB dezembo-2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO- LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA O relatório ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA: REFLETINDO SOBRE A…

Capítulo 1: A língua e a identidade cultural de um povo. Segundo Irandé Antunes, língua, cultura, identidade e povo não podem ser isolados, pois possuem uma conexão. Se forem isolados, perdem seus objetivos que são para fins de interação social. A escola e a sociedade possuem uma visão reduzida de língua, focando somente no domínio da morfossintaxe, e com isso, os efeitos de sentido e as finalidades comunicativas são deixados de lado. Mas houve o surgimento de novas concepções, onde se deixou

Comentário sobre os textos trabalhados em sala de aula: Koch, Ingedore Villaça. Os sentidos do texto: Leitura, texto e sentido. Leitura, sistemas de conhecimentos e processamento textual. São Paulo: Contexto, 2011. Antunes, Irandé. Aula de português-encontro e interação: Refletindo sobre a prática da aula de português. Assumindo a dimensão interacional da linguagem São Paulo: Parábola editorial, 2003.

ASSUMINDO A DIMENSÃO INTERACIONAL DA LINGUAGEM Irandé Antunes Toda atividade pedagógica de ensino do português tem subjacente, de forma explícita ou apenas intuitiva, uma determinada concepção de língua. Nada do que se realiza na sala de aula deixa de estar dependente de um conjunto de princípios teóricos, a partir dos quais os fenômenos linguísticos são percebidos e tudo, consequentemente, se decide. Desde a definição dos objetivos, passando pela seleção dos objetos de estudo, até…