Aula De Portugues Observada

16 alunos em sala, tendo inicio as aulas as 19:00 até as 22:30. Orelatório em questão propõe o estudo sobre a identificação das diversas formas de ensinar e aprender, buscando ver se as crianças convivem de forma harmoniosa no dia a dia o que aprendem no decorrer de seu período escolar. Com isto, nós estagiárias observamos muitas dificuldades e perguntas que não só as crianças tem masseus professores também, nas diversas situações que ocorrem em sala de aula. Às vezes boas e às vezes ruins. E

Licenciatura em Letras – Português/Espanhol – UAB Prática Pedagógica lll Mikaelly Nathalie Aparecida Pereira da Silva RA: 142401357 1. Discuta como você entende a afirmação abaixo retirada do livro didático da disciplina. Use exemplos para implementar a discussão. O objetivo da disciplina de Língua Portuguesa é “propiciar ao aluno condições para que ele desenvolva o conhecimento linguístico e discursivo de que ele necessita para participar de forma autônoma das práticas sociais…

atividades que permitem ao estudante atuar diretamente em sala de aula, observar e participar das situações que não podem ser reproduzidas. Tomando para nós Diferentes técnicas e realidades. Resultando assim para o nosso crescimento profissional, melhorando o nosso desempenho de atividades, enriquecendo assim a nossa bagagem para a produção de estágio. “investigador preocupado em aproveitar as atividades comuns da sala de aula e delas extraírem respostas que orientem…

com as pedagogas responsáveis pelo Curso de Formação de Docentes e o contato direto com os alunos do magistério nos permitiu aprimorar nosso conhecimento e crescimento profissional. Na sondagem tivemos a percepção da importância de prepararmos as aulas de maneira que o aluno tenha claridade nos assuntos que pretendemos trabalhar com eles, ou seja, dar a eles subsídios para desenvolver seu aprendizado usando exemplos e assuntos que o mesmo vive na sua comunidade, sua família e mesmo na…

rotina/planejamento dos docentes. 03 07 Conhecimento do plano de aula e observação da prática de um docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 03 08 Observação de aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno. 03 09 Observação do espaço destinado aos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como da existência de exposição dos trabalhos dos alunos. 03 10 Observação de aula na disciplina de Matemática (anos iniciais…

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS ROMILSON JOSÉ PEREIRA THIAGO THADEU SALVADOR SANTANA DA SILVA METODOLOGIA E INTERAÇÃO DOS ALUNOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA COLATINA 2014 ROMILSON JOSÉ PEREIRA THIAGO THADEU SALVADOR SANTANA DA SILVA METODOLOGIA E INTERAÇÃO DOS ALUNOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA Trabalho apresentado à tutora

de Pedagogia. ________________________________________ Professora da disciplina. Londrina, 06 de Outubrode 2011. 7- Conhecimento do pano de aula e observação da pratica docente nos anos iniciais do ensino Fundamental. Anexar um planejamento de aula do docente. Identificação Série/ Ano da turma- 2º Ano Nº de alunos- 26 Quanto ao planejamento: ( )o registro é realizado antecipadamente. ( )no…

..............................................04 CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA …...........05 2.1-CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA ................................................06 2.2-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA .........................................................07 CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E A ANALISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS E OBSERVADAS...................................................................................................

Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é muito mais que decodificar e que uma leitura crítica implica a percepção e relação entre texto e contexto transformando o leitor e sua visão de mundo (FREIRE, 2003).…

foi criada no curso da história, entre língua e gramática normativa.”. O autor, ao pensar nos entraves que ainda excluem as variantes linguísticas da sala de aula, traz alguns mitos que permeiam nosso imaginário sobre nosso idioma. Dentre eles, a questão da unidade da língua, de que o brasileiro não sabe falar português, de que português é difícil e de que se deve falar como se escreve, por exemplo. Somos, ainda hoje, culturalmente reféns de uma gramática normativa muito distanciada…