Atividades Para Deficientes Auditivos

FACULDADE ANHAMGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de

empresa Santos Brasil S/A. Questão 1 Gráfico 1 - Quais as adaptações que você considera importantes para recepcionar um deficiente auditivo em seu setor de trabalho? Durante a aplicação do questionário 43% (quarenta e três por cento) dos entrevistados afirmaram que o curso de libras é a adaptação mais importante a incluir no processo de implementação do deficiente auditivo, 37% (trinta e sete por centro)apontaram que as palestras trariam maiores beneficios na adaptação de novos…

Língua Brasileira de Sinais Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais. ÍNDICE 1. Introdução............................................................................................................p.03 2. Resumo............................................................................................................p.03.04 3. Temática da Surdez...............................................................

Pedrinelli & Teixeira (1994) descrevem alguns pontos que devem ser observados quando em uma aula na qual haja deficientes auditivos: - Enxergar a criança mais do que a deficiência; - Considerar as limitações, mas enfatizar as capacidades; - Estar informado sobre a etiologia, local e gravidade da lesão; - Procurar ajuda da família ou mesmo de outros profissionais envolvidos com a criança, se for necessário esclarecer algumas dúvidas; - Manter-se frente ao aluno…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA SANTO ANASTÁCIO LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS PROFESSORA EAD: LILIAN CRISTINA RIBEIRO NASCIMENTO PROFESSORA PRESENCIAL: LIDIANE PINEDA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor a distância Renata Manfrin Schmidt. SANTO ANASTÁCIO – SP 19/11/2012 …

sendo que o Brasil, teve como modelo as experiências desenvolvidas na Europa e nos Estados Unidos da América, mais somente nas décadas de cinqüenta e sessenta do século XX é que a política educacional brasileira começa a abranger a educação de deficientes físicos e dos excepcionais. Ao discutir-se inclusão educacional, sugere-se uma reflexão mais ampla, no que se refere às questões sociais e respeito do que é a Inclusão, pois esta trata-se do preparo da escola para que nela o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Cresilma K. Camargo Fortunato – RA: 420129 Josiane Aparecida Claudino– RA: 437103 Léa Sabrina Balbo Correa– RA: 420181 Rosa Eulália Caçador- RA: 420242 Nilza da Silva Souza-RA: 420220 ECHAPORÃ-S.P 2013 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Professora: Mara Silvia Aoki Cresilma K. Camargo Fortunato – RA:

deficiência auditiva. Objetivos específicos. Identificar as dificuldades que permeiam as praticas pedagógicas do pedagogo que lida com o deficiente auditivo. Altercar as práticas pedagógicas que o profissional pedagogo aplica no processo de ensino-aprendizagem. Conhecer quais as dificuldades cognitiva, afetiva e sociocultural enfrentadas pelos deficientes auditivos. Hipótese. Se o pedagogo não obtiver êxito no processo de ensino-aprendizagem, devido à falta de praticas pedagógicas…

Claudia Mendes da Conceição Santana Santos INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NAS ESCOLAS PUBLICA Trabalho apresentado para obtenção de crédito parcial do 3º semestre, ministrada pelo professor tutor externo Katia Solange Coelho, do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI SALVADOR 2011 Claudia Mendes da Conceição Santana Santos Professor- Katia Solange Coelho Centro Universitário Leonardo da Vinci

deficiência da audição, o que acaba por se estender sobre toda a família e sobre a relação desta com o membro deficiente. Na atividade clínica, o fonoaudiólogo se depara com o fato que, junto com seu cliente deficiente auditivo, encontra-se sua família, que também requer uma atenção especial, pois sabemos que a família apresenta papel de suma importância no processo de reabilitação do deficiente auditivo. O período do diagnóstico é cercado por muitos sentimentos. No momento em que os…