Educação inclusiva

Claudia Mendes da Conceição Santana Santos

INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NAS ESCOLAS PUBLICA

Trabalho apresentado para obtenção de crédito parcial do 3º semestre, ministrada pelo professor tutor externo Katia Solange Coelho, do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

SALVADOR
2011
Claudia Mendes da Conceição Santana Santos
Professor- Katia Solange Coelho
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Matemática (MAD-0082) – Língua Brasileira de Sinais - Libras
05/07/11

RESUMO

O objetivo deste trabalho é expor o papel da educação especial no processo de inclusão nas escolas publicas em atendimento ao Decreto No 3.298, de 20 de dezembro de 1999, que Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, onde dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência em ambiente escolar, seja ele publico ou particular. Tendo como foco principal, a educação dos alunos com quadro de deficiência auditiva que freqüentam a escola pública e como recebem (ou não) apoio em sala de aula e seus recursos.
Este trabalho apresenta resultados obtidos em uma pesquisa sobre a estrutura e funcionamento da Rede Publica de Educação em atendimento aos alunos com necessidades auditivas. Teve como objetivo principal, analisar o papel e ações da Educação Especial no âmbito da proposta de Educação Inclusiva fazendo um mapeamento das estruturas oferecidas aos alunos com necessidades auditivas apresentando parâmetros para uma avaliação objetiva da inclusão do deficiente auditivo no sistema educacional publico.
PALAVRAS-CHAVE: Deficiente auditivo – Inclusão na rede estadual – Educação inclusiva

INTRODUÇÃO

De acordo com a Lei nº 9394/96 (BRASIL, 1997) a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família. Especificamente no Art. 208, inciso III, desta lei, consta que as crianças e jovens com deficiências deverão,