Atividades Para Abordagem Crítico Emancipatória

nós não inventarmos o novo, o novo se criará sem nós..... ( Paulo Freire) Introdução : Historicamente a Pedagogia esteve sendo teorizada por diferentes óticas científicas, o que lhe foi conferindo, ao mesmo tempo, quer uma multiplicidade de abordagens conceituais, quer diferentes configurações reducionistas de sua especificidade e de sua possibilidade como ciência da educação. Essa situação foi, gradativamente, produzindo um emaranhado epistemológico no referente à construção do conhecimento

Como podemos ter certeza de que esses objetivos estão sendo alcançados? (RALPH TYLER, 1974, p. 1), Essas questões nos remetem a uma percepção pautada no alcance de resultados previamente esperados, ressaltando uma perspectiva tradicional quanto à atividade educacional. Assim, fica evidente que, na questão 1, o enfoque recai sobre o currículo, nas questões 2 e 3, a busca pelo mote do ensino e da instrução e, na questão 4, o enfoque na avaliação. Tyler (1974), ainda afirma que [...] a fim…

conhecimentos. O objetivo foi identificar os contos de fadas, no processo ensino aprendizagem da criança e como ferramenta no processo formativo das mesmas. Valorizando a comunicação oral e escrita, a fim de contribuir na formação tornando os leitores críticos e criativos. De acordo com Cagneti: A Literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o Mundo, o Homem, a Vida, através…

“Que ninguém se engane, só se consegue a simplicidade através de muito trabalho.” Clarice Lispector RESUMO O presente estudo tem como linha de pesquisa O cuidar no processo saúde doença, na área predominante Enfermagem no Cuidado ao Cliente Crítico Adulto/Emergência. tema: a ação do enfermeiro na prevenção da infecção Hospitalar nas UTI’s. Como objeto de estudo, A atuação do enfermeiro na prevenção da infecção hospitalar na unidade de terapia intensiva. problemática: Qual a atuação…

acrescentar informações para o conhecimento e desenvolvimento de alunos cidadãos, além de valorizar o cotidiano dos alunos e ser aberta à comunidade. Também apresenta uma educação voltada para a interdisciplinaridade e para a construção do senso crítico dos alunos. O PPP analisado idealiza as formas de como acontece o processo de ensino, a busca por uma escola ideal, ou seja, democrática e humana, no entanto são várias as dificuldades encontradas, o que o PPP busca encontrar por meio de…

intuito de fornecer aos professores subsídios para o desenvolvimento das atividades práticas. Observei, nos discursos apresentados em reuniões semanais, certa confusão entre educação não-formal e educação informal, quando, por exemplo, apontam a educação não-formal construída “no mundo da vida”; ou ainda revelam não ser necessário um ambiente com recursos específicos para a construção do conhecimento, bem como aludem a atividades não direcionadas à prática avaliativa em contextos…

alto status] tenderão a ser abstratos, com ênfase na escrita, individualistas e não correlacionados com o saber não escolar (...). Já os currículos de baixo status se caracterizarão pelo fato de serem organizados em termos de apresentação oral, atividades e avaliação de grupo, caráter concreto do conhecimento envolvido e sua correlação com o saber não-escolar (YOUNG,b1998, p. 37). Observamos que dificilmente encontramos na literatura específica autores que sejam favoráveis à criação…

pedagogia. Essa divisão daria à formação de professores a liberdade de lecionar para o fundamental; para 5° á 8° ano e 2° grau, já o pedagogo seria especializado em estudos e ações relacionadas com a ciência pedagógica, problemática educativas, atividades ligadas à formação de capacitação de pessoas nas empresas etc.. Tudo isso daria a pedagogia a posição de um curso que fosse uma continuação e especialização de formação de professores tirando a visão de quem tem formação de professores,…

resulta numa diversidade de práticas pedagógicas, entre elas a educação escolar. Afirma-se a distinção entre Pedagogia e Didática, aquela com maior amplitude conceitual do que esta, em que a docência se apresenta como modalidade peculiar da atividade pedagógica. Partindo-se da compreensão da práxis educativa – como objeto da ciência pedagógica - como ação intencional, reflexiva e transformadora dessa práxis, são explicitadas três dimensões da Pedagogia, a epistemológica, a…

FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL (perspectiva histórico-cultural) José Carlos Libâneo Universidade Católica de Goiás - Brasil 1. Pedagogia crítico-social: breve histórico de uma corrente pedagógica A formulação da pedagogia crítico-social no Brasil está diretamente ligada ao período de abrandamento do regime militar, a partir de 19801. A retomada do movimento sindical em 1978, os indícios de esgotamento do poder militar e a rearticulação das…