Atividades De Produção De Texto

um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis. (Jaqueline Authier-Revuz) Introdução Tendo como mote o expresso na epígrafe, palavras de Authier-Revuz (1982), entendemos que a leitura não é apenas um ato de decifração dos sentidos que o autor do texto pretendeu imprimir, também não é uma mera atividade de atribuição de significações ao texto, mas é um constante processo de diálogo entre…

atividades de produção de texto para as séries iniciais Produção de texto com sequencia lógica dos fatos e desfecho alternativo. Sugestão de produção de texto com desenvolvimento alternativo . Produção de texto com sequência lógica dos fatos. Trabalhando com conservação e preservação ambiental; Produção de texto com sequência lógica dos e fatos e desfecho alternativo de acordo com o autor. Produção de texto com sequencia lógica dos fatos e desfecho alternativo de acordo com a visão

Pedagógica do Sistema de Ensino Positivo – Curitiba – Paraná. O curso de capacitação de professores do Sistema de Ensino Positivo, no ano de 2007, se propôs a discutir o que se considera “trabalhar fala e escrita” em sala de aula, e como algumas atividades podem levar o professor a mostrar aos seus alunos - e com eles interpretar e produzir - as diversas possibilidades de expressão na sua língua. A questão do tratamento da oralidade no ensino de língua materna é muito recente, haja vista…

sobre alguns elementos de intencionalidade implícita(sentido figurado, cursos persuasivos, humor e etc.) Reconhecer a unidade temática do texto. Identificar informações relevantes para a compreensão do texto. Produzir textos narrativos. Manter a coerência textual na atribuição de título; na continuidade temática e de sentido geral do texto. Reconhecer em textos escritos, com apoio de leitor experiente, recursos utilizado pelo autor para obter determinados efeitos de sentido (…

leitura e escrita aplicado para a otimização da minha carga horária de 65h à disposição, bem como viabilizar o surgimento das escolas criativas. A finalidade deste projeto é criar uma sistemática de leitura onde os alunos leiam, interpretem, produzam textos, contem histórias, promovendo assim, a socialização do saber por meio da troca de experiências de leitura na expectativa que todos aprendam a expressar em forma da escrita. Pretendo assim, aplicar este projeto a partir dos gêneros…

Reconhecer os agentes da produção artística (cap. 1). Explicar as relações entre arte e literatura (cap. 1). Caracterizar a linguagem da literatura (cap. 2). Conceituar gênero épico e gênero lírico (cap. 3). Conceituar gênero dramático (cap. 4). Definir estilo de época e historiografia literária (cap. 5). Leituras e questões (p. 3, 6-8, 19-20 e 57-59). Sugestão: atividade corrigida na sala pelo professor. Análise de texto (p. 36-37, 43-44 e 54). Sugestão: atividade em…

interpretação e opinião; d) predominância de verbos no presente; e) linguagem objetiva (3ª pessoa) ou subjetiva (1ª pessoa). As atividades que compõem a SD enquadram-se nos eixos de ensino “análise de língua e de linguagens” e “compreensão e produção de textos escritos e orais”. A expectativa é que a SD aqui proposta possa levar os alunos a identificar os posicionamentos que sustentam os textos trabalhados e estimular outras leituras. Palavras-chave: Esfera Jornalística; Gênero…

PRODUÇÃO TEXTUAL: PONTO DE PARTIDA E PONTO DECHEGADA. Cícera Evangelista da Silva No contexto escolar, é evidente o fracasso do ensino e aprendizagem de língua portuguesa que, conseqüentemente, leva à produção de textos escritos que apresentam problemas tanto em sua forma (regras gramaticais, organização etc.), quanto em seu conteúdo. Bakhtin (2003), retomado, no Brasil, por Geraldi (1993), afirma que todo enunciado deve possuir uma razão para ser produzido, uma vez que a partir da…

trabalho envolveu o reconhecimento da macroestrutura do gênero, da produção coletiva de uma notícia com a mediação do professor e, em seguida, a produção de outra feita pelos próprios alunos, a partir de acontecimentos que envolviam atividades do colégio, fatos do dia-a-dia e outros ocorridos durante as aulas. O trabalho mostrou como uma seqüência didática sistematiza as características do gênero, possibilitando aos alunos produzirem textos adaptados às suas necessidades. Essa é uma ação…

ELIS APARECIDA LACERDA GONÇALVES SÂNDI DIAS PONTES LEITURA DE CONTOS, PRODUÇÃO DE TEXTOS: o sujeito e predicado nos “contos de fadas ”. Projeto de ensino apresentado à disciplina Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Infanto-Juvenil do curso de Letras/Português (VI Período), ministrada pelas professoras Drª Nair Ferreira Gurgel do Amaral e Marília Pimentel da Universidade Federal…