Atividades De Produção De Texto

CLARA SILVA THIAGO GABRIEL avaliação ergonomica da atividade profissionl do técnico em laboratório didatico de quimica da escola senai de itumbiara Itumbiara 2010 Divina Domingos da Rocha MÁRCIA DANIELA DOS SANTOS PRISCILLA GOMES PEREIRA DA SILVA SIMONE CLARA SILVA THIAGO GABRIEL avaliação ergonomica da atividade profissionl do técnico em laboratório didatico de quimica da escola senai…

DE PETROLINA FACHUSC-FACULDADE DE CIENCIAS HUMANAS DO SERTÃO CENTRAL LUCILENE APARECIDA DE ASSIS MARIA ARLENE ALVES RODRIGUES ALENCAR A PRODUÇÃO TEXTUAL NAS TURMAS DE 2ª FASE (3ª E 4ª SERIES DO ENSINO FUNDAMENTAL) DE EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SALGUEIRO-PE 2010 LUCILENE APARECIDA DE ASSIS MARIA ARLENE ALVES RODRIGUES ALENCAR A PRODUÇÃO TEXTUAL NAS TURMAS DE 2ª FASE (3ª E 4ª SERIES DO ENSINO FUNDAMENTAL) DE EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia…

ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS: UM ESTUDO APROFUNDADO SOBRE CONCEPÇÕES DE ENSINO DE LÍNGUA E Resumo: Ao ser constatado que no momento o ensino de língua está totalmente voltado para o texto, é de real valor que sejam explorados todos os benefícios que este tipo de referencial de estudo pode trazer, especialmente se esses suportes linguísticos discursivos forem bem relacionados a contextos educativos complementares de gramática e literatura. . Este trabalho tem por finalidade acrescentar ideias aos

Ano: 4º Turma: B Quarto: 4º Disciplina: Português Conteúdo: Língua oral Prática de leitura Texto narrativo ficcional: Discurso direto identificação do narrador. Texto publicitário (propaganda): - logotipo, slogan, recursos lingüísticos próprios de texto publicitário: o emprego dos tempos e modos verbais uso dos pronomes tipos de frases. Texto instrucional (receitas e regras de jogo): Predominância das linguagens explicativa informativa (descritiva) e…

os modos de produção e de articulação da escrita na sociedade – (T/ C)  Conhecer os usos e funções sociais da escrita – (T/ C)  Conhecer os usos da escrita na cultura escolar – (R)  Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar - (R)  Saber usar objetos de escrita presentes na cultura escolar - (R)  Desenvolver capacidades específicas para escrever – (R)  Leitura informativa de diversos gêneros textuais;  Interpretação de textos; …

colaborativo (MACHADO, 2007a; CRISTOVÃO, 2009; MAGALHÃES, 2009 [2004])? Partindo da hipótese de que profissionais da educação ainda realizam práticas pedagógicas conservadoras, as quais não favorecem a formação de sujeitos leitores e produtores de textos com proficiência, tampouco permitem que a escola cumpra seu papel social de formação de cidadãos letrados (KLEIMAN, 1995; NASCIMENTO & ZIRONDI, 2009), defendemos a formação continuada de professores como estratégia de intervenção e de…

O que são seqüências didáticas? As seqüências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Etapas de realização e aplicação de uma seqüência didática de gêneros textuais (sugestão) Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, pode se usar a…

Linguagem na Produção do Conhecimento CARTA ARGUMENTATIVA PARA UM PROFESSOR ACERCA DE ATIVIDADES EPILINGUÍSTICAS UTILIZADAS NAS AULAS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO. Equipe: Emanoela Cristina Gomes silva Ilka Olinete Alves Fragoso Maria Aparecida Ramos Lima Maria Suilma Gomes Alves Vanderlea da Silva Sena Tabira, 20 de novembro de 2014 Cara colega Nadjane, Após visitar sua turma e observar as atividades…

perspectiva gramatical ainda parecia adequado, dado que os alunos que frequentavam a escola falavam uma variedade linguística bastante próxima da chamada variedade padrão e traziam representações de mundo e de língua semelhantes às que ofereciam livros e textos didáticos. A nova crítica do ensino de Língua Portuguesa, no entanto, só se estabeleceria mais consistentemente no início dos anos 80, quando as pesquisas produzidas por uma linguística independente da tradição normativa e…

As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental Cirlene da Apª. dos S. V. Martins1 Eliane Santos Raupp2 RESUMO A escolha do tema “As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental” se deu por ser este um gênero que, além de motivar os alunos, é de fácil compreensão, proporciona práticas educativas significativas, possibilitando, assim, aos alunos tornarem sujeitos-leitores reflexivos, que