Atividades De Produção De Texto

Desde as séries iniciais, o trabalho de produção de texto precisa fazer parte da rotina Articuladas com os momentos que priorizam o ensino da leitura, as situações didáticas de produção de texto devem fazer parte da rotina escolar desde as séries iniciais, mesmo que os alunos ainda não escrevam convencionalmente. O domínio do sistema alfabético não é pré-requisito para o trabalho com a linguagem escrita. No planejamento, além de partir das dificuldades e dos conhecimentos explicitados pelos

Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG Faculdade de Letras - FALE LET015 – Introdução aos Estudos da Linguagem 2012_2 Esquema do texto Linguistica Textual (BENTES, 2005). Fabrício Ferreira da Silva, 2011049096 1. Um breve percurso histórico O termo “Linguística de Texto” foi empregado pela primeira vez por Harald Weinrich. Década de 60: esforço teórico de construir uma Linguística para além dos limites da frase, a chamada “Linguística do Discurso”. Análise transfrástica: o interesse

escolar da maioria dos alunos, a leitura e a produção de texto. O intuito consistirá na criação ou continuação de leitores aptos ou bem encaminhados em fazer interpretações de textos, bem como sejam produtores de trabalhos claros e bem escritos. Pretendemos trilha no caminho de enfatizar a linguagem como uma concepção de instrumento de comunicação, transmissor de pensamentos e forma de interação. O projeto será desenvolvido com o intuito de basearmos as atividades que pretendemos…

corretas. A leitura e a produção de textos são atividades completamente diferentes, (x) Apenas II e IV. O governointerfere por meio de suas ações, nas mais diversas relações econômicas. A população de um país espera que o governo faça políticas que incentivem o consumo e, portanto, a geração de renda na economia.Com a geração de renda, novos empregos são gerados aquecendo todos os setores de atividade econômica. (x) Somente as afirmativas I e II estão corretas. Leia o texto a…

competência comunicativa do aluno. O TP1 trabalhou o texto e as variantes da língua como decorrentes da relação entre linguagem e cultura. Este primeiro caderno tratou das questões mais gerais, que, fundamentou todo o trabalho com a Língua Portuguesa, e foram obrigatoriamente retomadas em determinados pontos dos demais TPs, tal a importância delas para a sua prática. Com isso, foi possível facilitar o caminho a ser percorrido neste estudo. Na seleção de textos a serem trabalhados,…

compreensão dos textos científicos produzidos por acadêmicos da UFV, MG. Introdução O interesse em desenvolver pesquisa sobre a retextualização de gêneros discursivos surgiu a partir do momento em que iniciei os trabalhos de revisão de textos de artigos científicos, monografias e trabalhos de conclusão de cursos produzidos por acadêmicos de diversas faculdades e universidades de Viçosa e de Ubá, em Minas Gerais. Sabe-se que um trabalho de reescrita ou retextualização de um texto…

Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar…

regência.........................................................................................09 11. Elaboração da avaliação da turma.........................................................................................10 12. Exercícios e atividades realizadas em sala de aula................................................................11 13. Acompanhamento de aprendizagens 2012 dos alunos..........................................................12 14. Considerações…

Língua Portuguesa SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................... 03 1. Os três elementos da aprendizagem da Língua Portuguesa.......... 04 2. A diversidade de textos................................................................... 05 3. Que fala cabe à escola ensinar....................................................... 07 4. A prática de reflexão sobre a…

dentro da sala de aula desde que não atrapalhe a dinâmica da mesma. •Venda de produtos – durante o período em que o professor estiver em sala de aula, estará terminantemente proibido a venda de produtos, revistas e/ou qualquer outro tipo de atividade comercial. Ficando os intervalos entre as aulas para este fim. NORMAS INSTITUCIONAIS •Celular – deixar no silencioso ou desligado. o aluno que precisar atender o celular o fará fora de sala de aula. •Uso de equipamentos…