Atividades De Gramatica Reflexiva

Análise da Imagem[editar] A Análise da Imagem é uma atividade semelhante à Análise do Discurso, mas tendo por objeto analítico especificamente imagens. Hoje em dia estamos rodeados por imagens impostas pelamídia, propagandas, ideias, comportamentos etc. E é muito importante que saibamos analisa-las e fazer uma leitura precisa dessas imagens. Sendo assim, podemos compreende-las melhor, fazendo com que despertamos um olhar mais critico, uma atitude reflexiva, entendendo o que ela nos quer…

as capacidades do intelecto humano. O empirismo britânico e o idealismo de Kant acentuam uma característica frequentemente destacada na filosofia: a de ser um "pensar sobre o pensamento"[21] ou um "conhecer o conhecimento".[22] Esse concepção reflexiva da filosofia, do pensamento que se volta para si mesmo, influenciará vários autores e escolas filosóficas, tanto do século XIX como do século XX. A fenomenologia, por exemplo, considerará a filosofia como um empreendimento eminentemente…

entretenimento, reflexão, informação ou até mesmo uma forma de expressividade linguístico-discursiva, quando se articula com o gênero discursivo “tiras em quadrinhos”. Espera-se que este estudo fornece subsídios aos professores para que possam planejar atividades pedagógicas, utilizando esse gênero textual “tira em quadrinhos” em sala de aula, de uma maneira mais abrangente e enriquecedora. Palavras-chave: semântica argumentativa, interjeição, tiras em quadrinhos. Revista Vozes…

verbais. 3.7 Concordância nominal e verbal. 3.8 Regência nominal e verbal. 3.9 Crase. 3.10 Processos de coordenação e subordinação. 3.11 Pontuação. 3.12 Nexos. 3.13 Equivalência de estruturas. BIBLIOGRAFIAS: 1. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007. 2. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. 6ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007. concursos@fundatec.org.br ou…

de reflexão na formação de professores é uma reflexão não como uma mera atividade de análise técnica ou prática, e sim como uma prática que incorpora um compromisso ético e social de ações educativas e sociais mais justas e democráticas. Nessa compreensão, os professores são concebidos como ativistas políticos e sujeitos comprometidos com o seu tempo (GARCIA, 1999). Assim, quando os professores adotam uma posição reflexiva face ao seu próprio ensino, afastam-se das posições estáticas…

A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA Fabeule Simone Behling RESUMO Há alguns anos, tem avançado, no âmbito do ensino de Língua Portuguesa, uma polêmica relativa ao ensino da gramática, nesta disciplina. Alguns condenam sua prática, outros, defendem e continuam ensinando as regras sem que haja a aplicação no contexto. Estudiosos chegaram inclusive a questionar sobre ensiná-la ou não. Atualmente, a ideia que se tem é de que ela deve ser abordada na escola, mas

(preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais); e a associação das variedades lingüísticas à variedade “culta” presa à tradição gramatical, ao mito da “língua padrão”, tornando- as objeto do processo de ensino voltado para a gramática tradicional. Tais posições cristalizam padrões lingüísticos, estereótipos; desconsideram o espaço de contradição da educação e sua força transformadora. 2 Ao contrário de padronizar a língua, o professor precisa mostrar as…

Desta forma podemos afirmar que passamos todos os momentos pensando, seja para elaboração de uma frase, ou, para descrever uma situação que vivenciamos. Segundo, Davidoff (1983, p. 341) Os psicólogos usam esta palavra como um rótulo geral para atividades mentais variadas, tais como raciocinar, resolver problemas e formar conceitos. O pensamento pode ser caracterizado por suas metas ou seus elementos. Elementos do Pensamento Imagem Muitas tarefas problemáticas podem ser…

............................04 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO.......................................................................04 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO .......................................05 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.06 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................11 REFERÊNCIAS.................................................................................................12 …

compreensão e gramática contextualizada. 2- Objetivos e justificativa. 2.1- Objetivo geral e objetivos específicos. 2.1.1-Objetivo Geral. Este projeto tem por objetivo: Apresentar uma proposta de trabalho que contribua para desenvolver a habilidade de escrita e leitura do educando, partindo da noção de gênero do discurso (Bakhtin,1953) tal como apresentada nos PCN’s de Língua Portuguesa (1998), explorando o gênero literatura infantojuvenil para contextualização da gramática .…