Atividade Pedagogica Estimulação Sensorial

Intervenção pedagógica em ambientes (não) escolares Este capítulo pretende proporcionar um diálogo sobre as possibilidades de procedimentos metodológicos diante das diferentes demandas e representações da educação em espaços formais e não formais. Assim que o pedagogo/professor tenha mais autonomia e competência, deve se teorizar sobre a ação, melhor, refletir sobre a prática pedagógica. Cada período da história a educação teve um significado e um objetivo diferenciado. Nas sociedades…

PARA A ESTIMULAÇÃO DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS MARANHÃOZINHO-MA 2011 ESTER CÂNDIDO DE OLIVEIRA JOGOS PARA A ESTIMULAÇÃO DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS Monografia apresentada à Universidade Montenegro, parcial para a obtenção do título de especialista de Pós-Graduação latu senso em Psicopedagogia Institucional. PROFESSORA ESPECIALISTA TATIANA SUELY RIBEIRO LOPES MARANHÃOZINHO - MA 2011 ESTER CÂNDIDO DE OLIVEIRA Nota ___________ JOGOS PARA A…

Salamanca (1994), que propôs o paradigma de inclusão social, afirmando a necessidade de todos se comprometerem com a eliminação das barreiras que vêm excluindo uma parcela considerável da população mundial, a das pessoas com deficiências física, sensorial e mental. Mais recentemente, este movimento ganha força ainda maior, com novos documentos nacionais e internacionais, como: a “Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Pessoa…

A UTILIZAÇÃO DA FONÉTICA RÍTMICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA Adriana de Proença José Rinaldo Avanci Valéria Manzotti de Souza RESUMO A audição é um sentido importante no desenvolvimento humano. É a partir dela que a criança começa a sua interação com o mundo. Mesmo na gestação, a criança que apresenta alguma deficiência auditiva sente a perda desse sentido e reconhece a necessidade em se comunicar. Este trabalho abordará como as…

em outras atividades. A escolha desse tema também foi motivada no conhecimento adquirido pela autora, desde 1992, junto a pessoas com deficiência visual de várias idades, em escolas especiais e inclusivas, em associações, em diversos eventos sociais e no convívio familiar, principalmente, por ser mãe de uma menina com cegueira congênita. Com a oportunidade de conviver, de educar e de buscar uma qualidade de vida em todos os sentidos das necessidades humanas, oferecendo estimulação…

acomodações em busca de maior compreensão do mundo que a rodeia. Surge então, a intervenção do educador oferecendo atividades motoras, de experiências físicas, de exploração do seu corpo e dos objetos. O brincar de faz-de-conta é fundamental: imitar pessoas, animais, situações diferentes, construir sua história de vida e outras pequenas histórias, além de participar de atividades de curta duração que envolve o coletivo, e de momentos para pequenas negociações e limites:…

Estrutura Espacial 18 1.4 - Desenvolvimento Psicomotor 19 1.4.1 - Exercícios psicomotores 19 1.4.2 - Exercícios de esquema corporal 19 1.4.3 - Exercícios de coordenação 20 1.4.4 - Exercícios de orientação temporal e espacial 20 1.4.5 - Atividades na área de comunicação e expressão 20 1.4.6 - Exercícios de percepção tátil, gustativa, olfativa, auditiva e visual 20 1.4.7 - Exercícios de relaxamento 21 1.5 - A Psicomotricidade no Processo de Aprendizagem 21 7 CAPÍTULO…

Pa 2012 Flaviano de Jesus Mello Silva Pinto Verena Fonteles de Freitas Jogos Educativos como ferramenta para o desenvolvimento motor de crianças com Síndrome de Down Projeto apresentado à disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III como requisito parcial para obtenção do titulo de graduado em Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade do Estado do Pará – Campus XIII – Tucuruí sob a regência do Prof. Esp. Esp. Higson Rodrigues Coelho. Orientadora…

Disciplina: língua brasileira de sinais librasDEFICIENTES AUDITIVOSO desenvolvimento completo de um indivíduo está muito relacionado com o desenvolvimento dos sistemas sensoriais e perceptivo, pois é através desses sistemas que os estímulos ambientais são transmitidos ao indivíduo. Quando ocorre algum impedimento em um desses sistemas, o desenvolvimento do indivíduo pode vir a ser prejudicado devido à dificuldade de interagir com o ambiente.No caso do deficiente auditivo, as suas características

no mundo imaginário. A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por meio de interações com outras crianças e com os adultos. Conforme o artigo 9ª das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil, os eixos norteadores das práticas pedagógicas devem ser as interações e a brincadeira, tais como a interação com a professora, com as crianças, com brinquedos e materiais, criança e ambiente e instituição, família e criança. No processo de formação da criança alguns cuidados são…