Fonética ritmica

A UTILIZAÇÃO DA FONÉTICA RÍTMICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Adriana de Proença
José Rinaldo Avanci
Valéria Manzotti de Souza

RESUMO

A audição é um sentido importante no desenvolvimento humano. É a partir dela que a criança começa a sua interação com o mundo. Mesmo na gestação, a criança que apresenta alguma deficiência auditiva sente a perda desse sentido e reconhece a necessidade em se comunicar. Este trabalho abordará como as crianças deficientes auditivas são seres humanos dotados de emoções como todas as outras, mas a barreiras da surdez e da linguagem limitada fazem muitas vezes com que se sintam frustradas, pois as pessoas que ouvem não conseguem comunicarem-se satisfatoriamente com elas. Porém, será esclarecido um pouco sobre a fonética rítmica e como esta técnica colabora e muito no desenvolvimento e na prática pedagógica.

Palavras-chave: Deficiente auditivo. Inclusão. Fonética Rítmica.

1. INTRODUÇÃO

A Educação de crianças com deficiência tem sido bastante discutida nos últimos tempos. É uma questão bastante importante que os educadores têm que buscar conhecer mais e mais. O termo inclusão instiga artigos e debates em torno do seu significado social. Por isso, neste trabalho será feito uma explanação simples sobre o termo, para que num próximo passo seja abordado especificamente sobre a deficiência auditiva propriamente, seu significado, suas causas, as dificuldades, mas também a importância de se trabalhar de forma diferenciada com crianças que apresentem essa deficiência. Neste trabalho de modo especial será sugerido um agente facilitador da oralização que é a fonética Rítmica. Ou seja, como o corpo tem papel preponderante na comunicação, através dele damos significado afetivo ao que falamos. Então, através da fonética rítmica demonstramos como os movimentos corporais seguem certo ritmo e estão relacionados também ao estado emocional.
Os objetivos aqui propostos estão em