Recursos didáticos

INTRODUÇÃO

O compromisso com a formação do cidadão com deficiência visual exige uma prática educacional voltada à compreensão da realidade social, dos direitos e das responsabilidades em relação à sua vida pessoal e comunitária.

As questões da ética, da pluralidade do conhecimento, da cultura e da socialização, devem ser amplamente observadas e trabalhadas pelo educador dentro de um ambiente que inspire a mútua confiança, o intercâmbio de informações e experiências, a liberdade e independência para a transferência do conhecimento.

Os direitos das pessoas com deficiências são exatamente os mesmos dos demais cidadãos. O que ocorre, no entanto, é que para as pessoas com deficiências exercerem muitos desses direitos torna-se indispensável a adoção de medidas especiais. O exercício pleno do direito de ir e vir das pessoas com deficiência, por exemplo, quase sempre depende da remoção das barreiras ambientais.

O aluno com deficiência visual, quando recebe um tratamento educacional adequado, tem condições de superar as dificuldades causadas pela sua deficiência, podendo preparar-se para uma vida independente.

Para que as pessoas possam realmente fazer parte da sociedade, necessitam aprender a ler e a escrever, comunicar-se, expressar seus pensamentos também por meio da escrita, interpretar textos, fazer leituras etc. Estes fatores são essenciais para que o ser humano esteja ciente do que acontece no mundo, saber dos avanços que ocorrem em todas as áreas do conhecimento, enfim, participar de tudo o que se passa ao seu redor, que faz parte da sua vida. Isso é importante para todas as pessoas, independente da classe social a que pertencem, não importando se enxergam ou não.

Educar o aluno com deficiência visual é propiciar-lhe condições para que desenvolva plenamente suas possibilidades naturais, e possa contribuir com seu trabalho para uma comunidade a qual tenha o sentimento de