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PERGUNTAS 1-Você leciona a língua portuguesa utilizando qual gramática? 2- È possível descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o texto do livro didático é usado em suas aulas? E quais atividades você desenvolve com base no texto? 9-Você poderia dar um parecer sobre o livro didático que você utiliza? Pontos positivos, estratégias de ensino, abordagem prática, enfim. TERMOS-CHAVE PROFESSORES 1- 1 - Ivone Viana Bechara; Sacconi José de Nicola, Bechara, Cegalla, Napoleão Ferdinand Saussure, Freud, Paulo Freire. Perceber que os alunos são capazes de utilizar a língua portuguesa com sucesso. 1ª Seleciono o texto. 2ª compreendemos e exploramos a gramática através do texto. 3ª A avaliação é observada através da observação. Adequação ao livro didático e o grau de facilidade de compreensão dos alunos devido ao nível dos alunos A gramática de William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães, Pois é uma gramática de fácil compreensão. Com o apoio e também as atividades de fixação do conteúdo e verificação das aprendizagens. O fato de o aluno ter que interpretar os textos

Reconhecer a relação entre verbo, nome e seus complementos; 9ª Aula Empregar regras de regência verbal e nominal dos gêneros da esfera pública, na produção de textos escritos; 10ª Aula Empregar regras de regência verbal e nominal dos gêneros da esfera pública, na produção de textos escritos. Conteúdo 1ª Aula Textos dissertativo-argumentativos; 2ª Aula Textos dissertativo-argumentativos; 3ª Aula Coesão e Coerência; 4ª Aula Coesão e Coerência;…

ensinar gramática? Ainda assim, uma certeza há: é preciso desenvolver estratégias e garantir um ensino eficaz que leve o aluno a ter verdadeiramente uma aprendizagem significativa. De acordo com BAGNO, 2000, p. 87, a gramática deve conter uma boa quantidade de atividades de pesquisa, que possibilitem ao aluno a produção de seu próprio conhecimento linguístico, como uma arma eficaz contra a reprodução irrefletida e acrítica da doutrina gramatical normativa. Esse ponto de vista…

GRAMÁTICA: ensino normativo x ensino usual MARTINS, Luciano José1 Resumo: o presente trabalho teve por objetivo verificar como têm sido trabalhadas as aulas de Língua Portuguesa em duas escolas estaduais do município de Presidente Olegário, uma na zona urbana e a outra na zona rural. O estudo possibilitou averiguar a visão dos professores de Língua Portuguesa dessas escolas sobre o ensino de gramática e investigar como os alunos encaram esse conteúdo. O artigo foi realizado com base…

Hessel[1] RESUMO Na gramática normativa os verbos possuem formas de analise muito simples quanto a sua transitividade, que podem ser de ordem direta, indireta ou direta/ indireta, enquanto as pesquisas atuais da Lingüística Aplicada, nos mostram um leque muito maior de possibilidades, no qual podemos acrescentar, complementos com objetos relativos, circunstanciais, opcional, entre outros. Este acréscimo de opção acaba respondendo vários questionamentos, existentes…

DE LÍNGUA PORTUGUESA Karen Neves Olivan1 Mestranda em Linguística - Universidade Federal de Santa Catarina Resumo Demonstrar a necessidade de enfoque semântico nas atividades contempladas no ensino de Língua Portuguesa é o ponto gerador deste artigo, que visa à apresentação de possibilidades de inserção dessa…

37 225.000 Carmo da Cachoeira - MG PROJETO “O PRAZER DE LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS” Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa JUSTIFICATIVA Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser ensinada. Diante de uma nova metodologia proposta pela educação, o qual baseiam-se em estudos e pesquisas relacionadas ao fracasso de não se trabalhar a gramática…

Português/Inglês Lídia Carla Dourado Gonçalves Gramática sem Decoreba Análise Lídia Carla Dourado Gonçalves Atividade Virtual - 2013.2 (valor: 7,0) Análise de Conteúdo Gramatical Texto: “Gramática sem Decoreba” Autora: Iracy Paulina Trabalho apresentado à Universidade Salvador em cumprimento às determinações da disciplina de Concepções e Práticas para o Ensino de Gramática do curso de Letras Português/Inglês…

Profissional: Professores, Alunos e a Gramática Tutora a distancia :Prof. –Elisângela Jara Pirassununga , 24/ 09 / 2015 Introdução: Em relação a língua, Bagno declara que: Diz-se que o “brasileiro não sabe Português” e que “Português é muito difícil”. Estes são alguns dos mitos que compõem um preconceito muito presente na cultura brasileira: o lingüístico. Tudo por causa da confusão que se faz entre língua e gramática normativa (que não é a língua, mas só uma descrição…

Gabriel da Slveira GRAMÁTICA NORMATICA TRABALHADA DE FORMA CONTEXTUALIZADA A Gramática Normativa é uma disciplina e tem por finalidade codificar o uso do idioma, induzindo as normas que representam o ideal da expressão correta. Tem ainda a função de estabelecer regras para o uso da língua, sendo, então, a mais usada em salas de aula como forma de padronizar a utilização da língua materna. O dever da escola é ensiná-la oferecendo ao aluno condições de adquirir competência para usá-la…