19112014020130 1

Escola Estadual “Pedro Mestre”
Decreto nº 5302 de 16/07/ 1957
Resolução nº 9.314,de 16/12/1998 R. Presidente Antonio Carlos, 432 – Telefax (35) 3225 1364
CEP 37 225.000 Carmo da Cachoeira - MG

PROJETO
“O PRAZER DE LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS”
Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa

JUSTIFICATIVA

Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser ensinada. Diante de uma nova metodologia proposta pela educação, o qual baseiam-se em estudos e pesquisas relacionadas ao fracasso de não se trabalhar a gramática contextualizada, os professores estão cada um a sua maneira, inovando e criando estratégias de ensino para esse processo de aprendizagem. Em vista disso, surge também outro questionamento, em relação ao ensino de língua portuguesa nas escolas, pois ao educador compete o ensino da gramática normativa para o cumprimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais, CBC (Currículo/MG), os quais servem de referência para o trabalho de todas as disciplinas nos três níveis para a formação escolar dos discentes (Formação continuada). Observa-se uma grande dificuldade em relação à aprendizagem, por parte desses, de acordo com a norma culta imposta devido à cultura dos estudantes que, muitas vezes, é incompatível levando os mesmos a concluírem a vida escolar sem saberem ler e escrever adequadamente. O projeto História e Gramática propõe alternativas lúdicas para ensinar e minimizar as barreiras existentes entre o educando e a gramática, em Língua Portuguesa, nos anos finais do ensino fundamental, no tópico, Classes Gramaticais. Consciente dessa realidade, o professor de língua portuguesa, poderá fazer uso de novos recursos didáticos, a fim de garantir um ensino eficaz que leve o aluno a ter verdadeiramente uma aprendizagem significativa. Em relação à linguagem oral do aluno Bagno (2000) afirma que:

É importante enfatizar que a